一、教學片段。
我在教學第三冊語文第19課《學畫》時,設計了這樣的程序:
生:讀課題。(.課件顯示一池美麗的荷花以及課題)
師:讀了課題,小朋友有什么問題嗎?
生:誰學畫?
生:畫什么?
生:為什么要學畫?
生:怎么樣學畫的?
生:最后畫得怎么樣?……
師:請小朋友帶著這些問題聽課文錄音。(大屏幕顯示以上問題)
師:剛才你聽到了什么?你看到了什么?
生:美麗的荷花、荷葉上的水珠、王冕在牛背上……(學生紛紛發言)
師:請你們再帶著這些問題讀讀課文。
師:你覺得這些荷花怎么樣?生:哇,荷花好美啊!(教師.課件顯示美麗的荷花。)
師:你能說說這荷花美在哪里嗎?
生:多個學生說(略)
師:荷花確實美得讓人百看不厭,作者用優美的詞句把它描寫出來,請你找找,書上描寫荷花美麗的是哪一段?
生:第2段。
師:這節課我們重點學習第二自然段,請小朋友自己讀課文第2段。邊讀邊劃出你最喜歡的句子。
師:請你把自己最喜歡的句子讀給大家聽,并說說理由。
生: 湖里有十來枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷葉上水珠滾來滾去。
師:(微笑點頭)你找得真準!(再現句子及句中所描述的畫面。)
師生:品讀句子。
生:大雨過后,一片陽光照得滿湖通紅。
師:你真能干!(再現句子及句中所描寫的畫面。)
師生:品詞析句,理解文意。
師:你能把這些美景畫下來嗎?……
二、實踐反思。
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