《揠苗助長》這則寓言是家喻戶曉的作品，語言簡潔明快，內(nèi)容生動有趣，勾勒出了古代一個可笑的人物形象，做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟。盡管內(nèi)容簡單，但這是學生初次接觸寓言這種文體，所以承載著讓學生學會學習寓言方法的任務，也是本單元教學的重點。因此在教學中側(cè)重于引導學生抓住課文的重點語句，引導學生朗讀、感悟，并利用插圖，分析人物的言談舉止，體會人物的心理活動，讓學生讀懂寓言小故事，再感悟寓意，并引導學生在課后開展廣泛的寓言故事閱讀。第一輪磨課是在二（2）班，有些環(huán)節(jié)處理也不是很妥當，也缺少應變能力。如讓學生表演種田人焦急的樣子，可是焦急的表情學生很難表現(xiàn)，盡管在語言上進行了引導，但學生的表演還是稍顯粗淺；再如，第三段學習中讓學生通過“揠苗”體會“筋疲力盡”，可是部分學生覺得很好玩，并沒有深入體會。而且課堂容量太大，復述故事環(huán)節(jié)來不及完成。在第二輪磨課活動中，更重視了細節(jié)的處理。如生字“焦”的學習，“焦急”意思的理解。讓學生說說焦的意思嗎？學生自然理解不是很到位，再引導學生看圖片“看看最初的象形文字像什么？”再引導學生想象“上面的隹在古代是鳥，在火上烤，會怎樣？”“要是這火在人心里燒，會怎樣？”進而理解焦急的意思，找焦急的近義詞。“現(xiàn)在這把火燒到了種田人心里，他是怎樣的？”再引導學生朗讀，讀出那種焦急的心情。而且在這堂課中，更重視了對學生反饋情況的及時調(diào)整，解決了第一堂課中的一些問題。