音樂課程標準提出:音樂教學以審美為核心、以興趣愛好為動力、面向全體學生、注重個性發展、重視音樂實踐、鼓勵音樂創造、提倡學科綜合、弘揚民族音樂、理解多元文化、完善評價機制這十條基本理念。這些新理念為我的教學提供了新的設計,實施中提供了新的方法。以下是我實驗教學中的一些體會與感受:
一、鼓勵創新意識貫穿音樂教學始終。
對于小學生來說,創新是指學生在學習過程中所表現出來的探索精神,發現新事物、掌握新方法的強烈愿望以及運用以有知識創造性的解決問題的能力。我們過去教學注重知識傳授,采用灌輸式教學,不允許學生有不同觀點,禁錮和束縛了學生的思維,阻礙了探索與創新。在教學中我舍得花費時間開啟學生勇于發現和探索,鼓勵學生大膽想象,可以標新立異。
二、幫助孩子營造開放的學習過程中引導學生積極的心理氛圍。
在教學過程中,教師應是一個組織者和引路人,而不是一個好與壞、對與錯的評判人,這樣才能不斷的激發學生的創新意識。回想起以往教學中居高臨下的姿態,使學生惟命是從的那種師道尊嚴,大大阻礙了學生的求異思維和創新精神。我努力改變以往的教學做到把微笑帶給學生,尊重學生的個性與愛好,讓學生在寬松、和諧、民主、平等的環境中學習。將學生巧妙的引向探索和發現,使學生感想、敢說、感創新。
在第一課《你的名字叫什么》教學中,我的角色就發生了轉變,由傳授者轉變為帶領學生共同學習的促進者。我了解孩子們剛剛脫離幼兒教育,注意力不集中。的教學要有助于吸引同學們的注意力。所以本課我這樣設計:課堂板書。"你的名字叫什么?"后問:"誰能告訴老師,你的名字叫什么?說出自己名字時要加上,我叫xxx回答。""我叫范婷婷。""我叫楊唐愈。""老師,我叫吳倩蓮。"真沒想到,學生的回答不僅快而且準確。我忙趁熱打鐵問到"如果老師用唱的形式問同學們,你們能回答出來嗎?""能!"學生齊聲答到。老師演唱并與學生廣泛交流。學生高興的介紹自己。我問:"通過交流老師已經認識了大家,可你們還不認識我,你們想知道我的名字嗎?""想!"學生的興趣高漲。"哪個同學們愿意來問,老師來回答。"同學們踴躍舉手。課堂氣氛寬松而熱烈。課堂中,通過有效的途徑和方法引導學生走進音樂,在親自參與音樂活動的過程中喜愛音樂。學生在互相的介紹中認識了老師與同學們獲得了廣泛的交流機會。激發和培養學生對音樂的興趣。
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