《燕子》寫的是在桃花盛開、綠柳輕揚、燕子飛來的情景，鄭振鐸先生細膩地描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。此文的語言美得像一首詩，但是越美越讓人擔心,擔心逐句逐段的分析會破壞了這種美感，學生也不能體會到燕子的可愛及對春天的向往和熱愛。因此，我在教學時，重點讓學生抓住課文中燕子的外形、飛行的動作這些片段來學習，充分發揮學生的想象力和審美情趣，突出對燕子喜愛的感情朗讀和背誦。

　　此外，結合課文描寫燕子外形的寫作特點，讓學生進行仿寫，使學生明白寫動物外形只要抓特點、與眾不同的地方來寫，不需要面面俱到。比如寫鴨子：一身嫩黃的絨毛，一張扁扁的嘴，一對楓葉似的小腳，湊成了活潑可愛的小鴨子。

　　本課的教學有待改進的地方是我在引導學生自主學習上要加強學生目前的學習狀態，讓學生主動學習，成為有自學能力的學生。