篇一：Unit 2 After school 教學反思范文

　　第二單元教學反思

　　本單元的主要話題是談論課外活動，重點內容是一周七天名稱（Monday ,Tuesday ,Wednesday ,Thursday ,Friday ,Sat-urday , Sunday）以及與如何談論課后活動的相關句型。因為所學內容與學生生活息息相關，學生掌握起來不太困難，但更深一步要求：談論與一周七天的的課后安排，部分同學還不能正確掌握，需要進一步練習。

　　上單元已經進行了句型的滲透，本單元通過鞏固，學生已經對句型What lessons do you have on Monday/…?掌握的較好。本單元句型What day is it today?學生回答教好，但要求根據圖片或實際情況進行提問，有的學生就有點反應慢了，另外學生寫單詞的情況可能有點不理想。

　　本單元主要的目的使訓練學生聽錄音，提取有用信息，并能用完成填空的方式重構這些信息的能力。在這節課中，我引導學生先做一些group work，討論圖片內容，以進一步鞏固本單元的詞匯及語音表達，也為聽力打基礎。

　　本單元教授對話內容時，涉及了have, has的用法。在學習課文內容之后，教師可多舉例說明，對于對話，教師可以采用多種形式朗讀，并在長句的朗讀及語氣上做相應的指導。接著，教師可以引導學生用給動畫配音的方式，進一步熟悉、掌握課文內容。還可以引導學生用自己的話復述課文的內容。

　　本單元主要是讓學生做書上Fun time部分的一個轉盤游戲。在做游戲前，教師要引導學生做好充分的準備工作，制作好轉盤，以保證活動的順利進行。

篇二：4B unit2 After school 教學反思

　　Unit2 After school 的教學反思

　　本課我以“After school”為主題，以星期為主線貫穿始終。在課堂上為學生營造了一個輕松的學習氛圍，學生積極性較高，學生掌握得還不錯。

　　首先，體現了學生的主體地位。

　　縱觀這節課，我設計了一些活動，學生參與面較廣，充分調動了學生學習英語的積極性。整節課我充分體現了以學生為中心，并嘗試將自己定位于課堂的參與者和教學資源的提供者，安排了豐富多樣的學生活動，其中有個人的、兩人的、小組的；有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。讓他們通過小組合作學會與他人交流，從而使學生的思維和想像力等得到發展。

　　其次，模擬情景，實現了學以致用的教學目標。

　　我通過創設情景，將學習內容與學生的實際生活相結合，使學生身臨其境，從而達到學以致用的目的。此外，在教授完簡單的句型后，讓學生自由練說，然后根據自己的實際情況組織新對話，充分把學生的現實生活與教學內容相結合，達到靈活運用的目的。

　　本課中存在的不足有以下幾方面：

　　第一是開放意識不夠。 在預設中缺少了更多的開發性話題,使得知識結構間聯系不夠緊密，容易出現“斷層”現象。 比如：在練習“What day is it today?”句型及答句時，沒有將知識進行發散性的遷移。在下次講課中我會注意到這一點，當學生聽過教師的問題回答出具體的哪一天后（星期一/星期二），這時我們可以緊跟著問：Do you like Mondays? Why?。學生可能回答因為星期一有我最喜歡的英語課和體育課等等，這樣一來，就能很自然地復習以前講的“What lessons do you have on Mondays?”句型上來。 在這里，教師看似簡單的“多問一句”，既拓寬了學生們的開放性語言練習，又為接下來的教學設計做好了鋪墊。

　　第二，在細節的設置上，導入的開頭Free talk，我與學生交流溝通的話題過于單一，不能將開放性的話題拋給大家，而進入到了新課呈現時，新知識的呈現時間太短，這樣，對于學生的理解與運用會造成很大障礙，使得拓展環節學生的表現會大打折扣。

　　第三，句型教學需要加強整合意識。本課的句型以談論星期為主，沒有太強的層次性，具體實施時顯得有點平均用力，整體的意識不夠，比較零碎。要加大重點句型的教學和訓練力度。

　　總體來說，本節課我利用了活動式的教學方法，倡導了任務型教學，但在整個的教學過程中，還對學生這頭放手得不夠“松”，還沒達到真正去體現了放手，由學生自主學習的效果。特別是在最后一環節中，教師如果再花多一點時間讓學生去交際，面向全體，使每個學生都機會去表演，那也許會更好些。

篇三：4BUnit2 After school五課時教案ok(含批注和教學后記)

　　Unit 2 After school第一課時

　　(The first period)

　　一、教學內容：

　　Story time.

　　二、教學目標:

　　1.能初步聽懂、會說、會讀單詞及詞組：today, go and?, come and ?, a football match；

　　2.能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday, Wednesday, Saturday .

　　3.能初步聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；We don’t have?；What day is it today?及回答It’s?；What a pity!；All right。

　　4.初步感知第三人稱單數形式has的用法。

　　5.熟練朗讀并能初步表演對話內容。

　　三、教學重難點:

　　1.能初步聽懂、會說、會讀單詞及詞組：today, go and?, come and ?, a football match；

　　2.能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday, Wednesday, Saturday .

　　3.能初步聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；We don’t have?；What day is it today?及回答It’s?；What a pity!；All right。

　　4.初步感知第三人稱單數形式has的用法。

　　四、教具準備：

　　1．事先板書好課題Unit 1 After school

　　2．教學圖片和卡片。

　　3．磁帶和錄音機。

　　五、教學過程:

　　Step One: Warming up

　　1. Greetings.

　　T: Good morning, boys and girls.

　　Ss: Good morning, Miss Xu.

　　T: How are you?

　　Ss: I’m fine, thank you.

　　T: Nice to see you.

　　Ss：Nice to see you too.

　　2. Rhyme time----Subjects

　　3. Play a game----Fast response（快速反應，舉一反三）