一、設計思路：

　　《綱要》中健康領域銘文指出：要求幼兒生活衛生習慣良好，有基本的生活自理能力。我們班的幼兒有的害怕洗腳，不管父母怎樣要求，他都不肯洗腳。尤其是最近一段時間，天氣逐漸炎熱，班中許多孩子脫去襪子睡午覺。由于部分孩子不愛洗腳，班中就會有很難聞的臭味。選擇本活動既貼近孩子的實際，改變現狀，又滿足了家長的需要。同時還能使幼兒了解到不洗腳的種種弊端，變成自己主動講衛生。從此解決了一個令媽媽頭痛的大難題。

　　根據小班幼兒“認識很大程度依賴于行動”的特點，我在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、聽、摸、聞、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會事物的變化。從談話、討論中引申出我們常洗腳的好處 ，從根本上使幼兒正確認識講衛生的重要作用。

　　二、活動目的：

　　1、通過欣賞兒歌，使幼兒認識的洗腳的好處與壞處。

　　2、通過玩兒游戲，感受和體驗自己洗腳丫的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、向家長調查幼兒目前的洗腳情況，您的孩子在家主動洗腳嗎？您的孩子一周洗幾次腳？

　　2、課件、溫熱水盆每人一個、毛巾每人一條

　　四、活動過程：

　?。ㄒ唬┛凑n件，激發幼兒的興趣。

　　1、小朋友們，今天老師給你們介紹一個新朋友，可他現在遇到了麻煩，你們快去幫幫他吧！（看課件，先不放聲音）

　?。?）你們猜猜小寶寶遇到什么麻煩了？（他的鞋丟了，他的頭發被小鳥住了。）

　?。?）為什么他會遇到這樣的麻煩？（他太臟了，不愛洗腳）

　　2、你們聽聽小寶寶自己怎么說的。（再次看課件，放聲音）

　?。?）小朋友們，你們想想小寶寶的麻煩怎樣解決的？（他講衛生了，也愛洗腳了）

　?。?）你們知道常洗腳有什么好處嗎？（愛長個子，蚊子不咬，睡眠好。）

　?。?）你們知道不洗腳的壞處嗎？（被子臭，愛生病。）

　　3、你們今后打算怎么做？（天天洗腳，常洗澡）

　?。ǘ┨釂枺何覀儊碛米约旱男∧_丫玩個小游戲好嗎？

　　1、要求：

　?。?）和同伴一起看一看、比一比自己的小腳是什么樣子的？

　?。?）與同伴交流自己的發現。

　　2、小腳夾球比賽。（用腳趾把地上的小球夾到籃子里，比比誰的多。）

　　3、師小結：

　　小朋友的小腳可真有本領，把地上的球球全都收起來了，你們的小腳丫現在有什么感覺呀？（腳趾酸了，累了，腳上有土了。）

　?。ㄈ┍荣愊茨_。

　　1、比比誰的小腳洗的干凈。（注意：水溫適宜）

　　2、交流洗腳后的感受。（舒服，輕松）

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　　繼續向家長調查課后幼兒的洗腳狀況。

　　五、效果分析：

　　自從我們班上完《寶寶鞋》一課，我們班不愛洗腳的小朋友情況有很大改善。以前經過調查：春天我們班幼兒自己天天愛洗腳的占全班總人數的45% ，經過家長要求洗腳的占33%，其他的幼兒有的三天洗一次有的一星期洗一次。更勝者整個冬天不洗澡?，F在經過調查有89%的幼兒每天主動洗腳洗澡，變成了講衛生的好寶寶。

　　我想這節教育活動是成功的，首先使幼兒從興趣上得到改變，從以前怕洗腳到現在喜歡洗腳。通過課前調查教師掌握了第一手資料，又經過教育使幼兒得到改善，過一段時間在進行跟蹤記錄很好地掌握了幼兒發展的過程，從而也為幼兒辦了實事，使幼兒終身受益。此節教育活動，活動前、活動中、活動后都得到了充分的準備。延伸工作也在有序的進行。這些天我們上了有關于講衛生的系列活動，如：寶寶鞋、貝貝貓等。有的要求幼兒勤洗腳，有的要求勤洗頭發、勤洗澡。平時我們采取講故事《會變顏色的小貓》進一步來延伸這個主題活動，均收到良好的效果。大部分幼兒了解到天天洗腳的好處與不洗腳的壞處，變得自己主動講衛生。從此為媽媽們解決了一個令人頭痛的大難題，很受廣大幼兒家長的歡迎?，F在我們辦的孩子們經常作這樣的律動：665617/ 666—/洗洗手、洗洗腳、洗洗頭、洗洗澡。孩子們做的可開心了。