經(jīng)過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對本單元所包括的內(nèi)容后有了初步的了解。知道本單元的主要內(nèi)容是閱讀故事。學(xué)生在前三個單元學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會了敘事的方法。學(xué)生將在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練敘事的方法，提高敘事能力。

　　教案的設(shè)計(jì)上，基本遵循了由淺入深，從聽到說到讀到復(fù)述，循序漸進(jìn)，每一個步驟都按照一定的目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)。著重于學(xué)生的聽說讀的能力的培養(yǎng)。

　　但在實(shí)踐上，整節(jié)課在當(dāng)天的操作看來，主要存在以下不足：

　　一、時間把握不當(dāng)

　　前半部分聽說能力培養(yǎng)的環(huán)節(jié)上占用了大部分的時間，而在后半部分讀和復(fù)述的培養(yǎng)環(huán)節(jié)上只用了小部分時間，感覺后半部分拼圖復(fù)述課文，看課件復(fù)述課文的環(huán)節(jié)時間不夠，只能草草收場。整節(jié)課上下來，覺得頭重腳輕，本末倒置，本節(jié)課要完成的教學(xué)重點(diǎn)不突出。

　　因此，聽錄音找單詞的環(huán)節(jié)應(yīng)該作縮減處理，學(xué)生匯報新單詞，老師把新單詞出現(xiàn)，作正音處理便可，把難讀的單詞板書于黑板上，以示強(qiáng)調(diào)。而不需把每一個新單詞板書，造成時間的浪費(fèi)。找關(guān)鍵詞的環(huán)節(jié)教法也同上。

　　二、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)須改進(jìn)

　　1、 聽錄音找單詞和找關(guān)鍵詞這一環(huán)節(jié)時應(yīng)要求學(xué)生翻開書來聽錄音找單詞和關(guān)鍵詞。根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)，加上看書這一活動，才能更好的符合六年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更能照顧到中下階層的學(xué)生。而且翻開書聽錄音也有助于學(xué)生為讀課文作了良好的鋪墊，有了視覺上，聽覺上的接觸。

　　2、 在讀課文回答問題的環(huán)節(jié)上，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，根據(jù)課文提出問題，而不是老師把課文的問題板出，然后由學(xué)生討論解答。老師把問題板出只能體現(xiàn)老師牽著學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有半點(diǎn)積極，慢慢地，學(xué)生將懶于思考。而由學(xué)生把問題提出，既活躍了課堂的氣氛，又活躍了學(xué)生的思維，在討論問題的過程中，學(xué)生也對課文進(jìn)一步熟悉，慢慢培養(yǎng)學(xué)生理解課文，思考問題的能力。

　　3、 整個教學(xué)設(shè)計(jì)聽，說的訓(xùn)練比較多，讀的訓(xùn)練非常地少，一節(jié)課下來真正讀課文只有一到兩次，不能培養(yǎng)學(xué)生讀的能力。因此在回答問題的環(huán)節(jié)之前應(yīng)加上讀課文的環(huán)節(jié)，并用小組討論的方式完成任務(wù)。改為：讀課文，小組討論，就課文提出問題

　　第一次承擔(dān)片公開課，感觸良多，很緊張，很辛苦，但所得到的收獲是言語所不能表達(dá)的。

　　校內(nèi)備課，增強(qiáng)了校內(nèi)科組老師的凝聚力，老教師在備課時把自己的經(jīng)驗(yàn)和盤托出，時刻提醒我注意學(xué)生的接受能力，教學(xué)之中的細(xì)微需要注意的地方；青年教師著手上網(wǎng)幫助收集素材，幫助錄音，工作到深夜。為了準(zhǔn)備教具，全科組教師加班到晚上九點(diǎn)多。

　　校際六年級組備課，使我們走出校門，接受來自更多子弟學(xué)校老師的經(jīng)驗(yàn)與方法，拓寬了視野，增進(jìn)了學(xué)校之間的聯(lián)系。研討中大家給我提出的種種建議時，我感覺是老師們給我巨大的財(cái)富，讓我深受感動。

　　教研員彭老師親自來到學(xué)校聽試教，加指導(dǎo)。我從教研員上得到的是一種教育的思維方式，備課時所應(yīng)遵循的思維方式：以知識目標(biāo)和技能目標(biāo)貫穿各個備課環(huán)節(jié)。教學(xué)中所設(shè)計(jì)的每一個環(huán)節(jié)都要以是否達(dá)到以上兩個目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，做到目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)緊扣，重點(diǎn)突出。

　　路漫漫其修遠(yuǎn)，這一次的公開課經(jīng)歷，收獲不少。其中我所學(xué)到的和領(lǐng)悟到的將運(yùn)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，并在以后的教學(xué)中力求進(jìn)步。