九年級第十六章，我前兩天給學生上了第一節，以往我都是以講故事的形式引入，但是效果不是很明顯，多數學生似乎出現了免疫能力。這次在備課的過程中，我覺得磁屏蔽的實驗很不錯，決定把這個實驗作為本章的引入，事實證明，效果很不錯。

　　課前，我把線的一端固定住，另外一端穿上針后，在上方用一個磁鐵去靠近，由于磁鐵的吸引力，針懸于空中而不能下落。到了課堂上，我對學生說一起來走個游戲，看什么放在磁鐵和針之間，針會落下：學生很感興趣，紛紛給出了自己的答案，我一一做了實驗，得出了只有鐵片放在針和磁鐵之間，針才會落下來的事實，接著我順勢問學生：你們想知道原因嗎？那就讓我們進入第16章的學習。今天我首先來了解什么是磁。

　　課后，我在思考：雖說學生們小的時候都玩過磁鐵，但是上了初中以后，由于學習的壓力，大多數學生幾年都沒有玩過磁鐵了，所以對磁鐵可以說是又熟悉又陌生，熟悉磁鐵可以吸引或者排斥，陌生的是學生了解的只是磁鐵最一般的認識，因此實驗引入可以最大限度地調出學生以往對磁鐵的感性認識，并順理成章地上升為理性認識，由生活走向物理。