“面積單位”是在學生理解面積的意義，能夠初步比較圖形面積大小的基礎上進行教學的。在此之前學生已經認識的“米、分米、厘米”等長度單位，是本節課學習面積單位的知識基礎。

　　“面積和面積單位”對于三年級學生來說是比較難懂的數學概念，因此在教學中多次為學生創設活動的機會，讓學生在活動中發現，在發現中感悟，在感悟中提升，培養了學生主動探索的精神和創新意識。、讓學生自己動腦想、動手做，在實踐中找出比較面積大小的常用方法，使問題得到解決。學生的思維在這種帶有開放性的活動中被激活，不同水平的學生都得到了發展，豐富了對數學學習的體驗學生自己動腦想、動手做，在實踐中找出比較面積大小的常用方法，使問題得到解決。學生的思維在這種帶有開放性的活動中被激活，不同水平的學生都得到了發展，豐富了對數學學習的體驗。

　　不過這節課還存在一些不足：

　　1、如何備學生起點，從學生的基礎出發教學？

　　2、應放學讓學生學，課堂應以學生為主，教師應做課堂的引導者，而不是知識的傳授者。

　　3、學生容易將長度單位與面積單位混淆，如何教會學生能夠很好地區分？