早自習發現校領導及老師們到六年級各班檢查背古詩情況，我檢查了幾名同學，有的背得相當流利，有的卻總是忘字、詞……之前曾聽過幾名班主任說過××同學總也不背，怎么說也不管用……回來后我有一個很好的想法：如果把這些古詩詞都譜成曲子，學生背古詩的積極性會不會提高呢？一舉兩得的方法，何樂而不為呢！正趕上第三節課是六（3）班的音樂課，我布置了這項作業，同學們的積極性顯得十分高漲，都有興趣地互相商量著……

　　第二天有位同學把自己譜的曲子交給了我，他這樣寫道：

　　1＝F4/4

　　6·1253---5·6532---

　　床前明月光,疑是地上霜

　　1·3216---2·1611---

　　舉頭望明月,低頭思故鄉.

　　盡管這首曲不是很完美，甚至不完全是他本人的作品，但是，在課上我表揚了這位同學,并同全班學生演唱了這首古詩,同學們都表示很喜歡,用贊嘆、羨慕的目光看著他，我也向他頒發了“創意獎”。

　　未來的人才要順應時代的需要，要具有鮮明的個性、完善的人格，有創新意識、創造能力。因此我們在音樂課上應多從學生的興趣入手，多訓練學生動眼、動手、動腦，充分培養創新意識、創造能力。多給學生鍛煉的機會，讓他們能大膽地創造音樂、表現音樂，讓他們更加體驗成功的喜悅！