今天我們學習了第一課《運會告訴你》。這是以首詩歌，語言親切通俗，讀起來瑯瑯上口。內容體現了美麗的校園，可愛的孩子。所以我覺得課上教學應以讀為主，從語言文字入手，在讀中引導學生體會詩中的思想感情。

　　一、整體讀文初步感受山村小學的樣子

　　課文的前三小節，用優美的語言給我們描繪了一副山村學校的美麗畫面：山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。學生通過有語氣的讀來在頭腦中構成畫面，從而感到學校的美好，自己在這里上學是多么的幸福，校園生活是多么美好。所以課上一開始我就設計了讓學生整體讀文的環節，讓學生通過通俗的語言讀出自己的感受。

　　然后讓學生在讀中思考：誰在告訴我們什么呢？找一找，畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什么？通過學生的標畫和回報，幫助學生來理清課文的結構。明確了誰告訴我們什么，從而為課文的背誦做下鋪墊。

　　二、多元方法感悟美

　　由于課文內容比較簡單，學生在理解上不是重點。因此我就教學重點放在了有感情的朗讀上來，怎樣讓學生讀出感情是我要解決的問題。

　　我主要采用了以下的方法：

　　1、對比讀感悟美。

　　A、那漂亮的瓦房就是課堂。

　　B、那最漂亮的瓦房就是我們的課堂。

　　A、那平坦的土地，就是操場。

　　B、那最平坦的土地，就是我們的操場。

　　A、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。

　　B、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。

　　A、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。

　　B、林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。

　　通過對比讀感受學校的美好，體會學生在優美的環境里學習是那樣的高興自豪。讀中積累詞語，訓練語感。

　　2、借助圖畫感受美好。（培養學生觀察能力和語言表達能力）

　　引導學生觀察圖畫：用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節。

　　三、思考質疑描繪美

　　課文最后兩個小節，是文中的難點內容。學生理解起來比較吃力，我采用了思考質疑的方法，讓學生自己讀，讀后想一想你有沒有不懂得地方，課上學生都將問題集中在“為什么學校在地圖上找不到。”和“為什么卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”我通過引導將問題整合為“為什么學校那么小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”在引導學生結合生活實際和老師的提示來理解這些內容。

　　讓學生知道我們的學校雖小，但是在這里，我們同樣快樂地學習，了解古今天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的理想卻遠大的很呢！

　　四、聯系實際描繪美

　　課上的打寫內容自然地就設計出來了。假如你就是這個山區小學的一名小學生，你將會怎樣向別人介紹你們的小學校呢？你們的學校什么樣？可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。因為是寫學生身邊的事物，所以學生寫的也很好。