【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識(shí)科、亞、呆、始、猜、栓、逗七個(gè)生字，能在田字格中正確書寫戶、角、床、始、亞、周、病、張八個(gè)生字。

　　２、會(huì)用可愛的，高興的說話，讀好兩個(gè)設(shè)問句。

　　３、能正確流利有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握生字詞，讀好課文，體會(huì)同學(xué)間的友情。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)同學(xué)間的友情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　生字卡。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)活動(dòng)及過程】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　　在語境中初步認(rèn)識(shí)７個(gè)生字；正確流利有感情的朗讀課文，理解體會(huì)氣球代表了同學(xué)之間相互關(guān)心的友情。

　　〖教學(xué)過程

　　一、激發(fā)內(nèi)心體驗(yàn)，談話導(dǎo)入課文

　　１、你生過病嗎？生病的時(shí)候你有什么感受？

　　２、生病了可真不舒服，看看一位名叫科利亞的，小朋友生病時(shí)，讓他感到不舒服的是什么？請(qǐng)讀讀《窗前的氣球》

　　二、初讀課文，感知大意（把課文讀通順，讀正確）

　　１、帶問題讀全文，標(biāo)小結(jié)，讀準(zhǔn)生字字音。

　　２、指名分節(jié)讀課文正音。

　　３、看，課文中有這么幾個(gè)生字，你已經(jīng)把它讀準(zhǔn)了嗎？同桌互查。

　　４、指名讀生字。

　　５、在科利亞小朋友生病住院期間，他的心情有了什么變化？

　　聽同學(xué)們?cè)僮x課文，劃出有關(guān)的詞句。

　　６、指名匯報(bào)。

　　板書：真沒意思

　　心情好了許多

　　高興地笑了

　　三、研讀課文，體會(huì)理解第１、２小節(jié)

　　１、課文哪幾小節(jié)寫科利亞覺得沒意思？指名讀。

　　２、最讓科利亞覺得沒意思的是什么？請(qǐng)你找出有關(guān)句子讀給同桌聽一聽。

　　３、誰愿意讀給大家聽一聽？

　　板書 誰也不準(zhǔn)

　　誰也不能

　　能看到什么呢？

　　４、真是太沒意思拉！誰愿意帶著這種感覺讀一讀１、２小節(jié)。

　　四、學(xué)習(xí)３～５小節(jié)

　　１、過渡：可后來，科利亞怎么變了？請(qǐng)你們讀讀３～５小節(jié)。找出有關(guān)的句子來回答這個(gè)問題？

　　２、指名匯報(bào)，揭示關(guān)鍵句體會(huì)。論：

　　⑴ 突然，一個(gè)紅色的氣球搖搖擺擺地飄上來，在科利亞房間的窗戶前停住了。（師導(dǎo)語：這是怎么回事？幫助學(xué)生讀好設(shè)問句）

　　⑵ 他好像看見米沙拉動(dòng)栓著氣球的繩子，幾個(gè)同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。

　　３、你覺得還有什么地方令你覺得特別感動(dòng)的？再讀讀課文３～５小節(jié)，找一找。（指導(dǎo)有感情讀好課文）

　　４、課文說窗前的氣球，代表同學(xué)們問候科利亞，還代表了什么？誰會(huì)說。（激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。）

　　５、多么逗人的氣球啊！多好的同學(xué)啊1請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文。

　　五、拓展，作業(yè)

　　在我們班里有發(fā)生過許許多多同學(xué)間互相關(guān)心愛護(hù)的感人故事，誰愿意站起來說一說？

　　總結(jié)：同學(xué)們的友情是最美好的，生活在這樣溫暖的集體中，我們每個(gè)人都是幸福的，誰能想課文一樣，把班里發(fā)生的最令人感動(dòng)的故事講給你們的父母聽，讓他們也來感受我們之間友誼的美好。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　22、窗前的氣球

　　誰也不能

　　真沒意思 他也不能

　　能望到什么

　　心情好了許多

　　同學(xué)們的問候

　　高興地笑了 愛

　　友情