教學中如果想僅僅通過課文的語言材料讓學生來感受中華民族的燦爛文化和古代人民的無窮智慧，似乎還有點難度。因為，秦陵兵馬俑畢竟是兩千多年前秦王朝的產物，離學生的生活實際太遠太遠，這除了給秦陵兵馬俑本身罩上了一層神秘感之外，也讓學生對于它的理解與想象產生了很大的難度。

　　因此，我不但在前一個案例中讓學生欣賞了秦陵兵馬俑的全景視頻錄像，還上網搜集了大量的秦陵兵馬俑圖片，多次進行篩選。在教學中，我巧用媒體或單幅，或整組地出示圖片：面對氣勢恢弘的一號坑俯瞰圖，學生驚訝其規模宏大；面對用廣角鏡頭拍攝的“鳥瞰”兵馬俑的圖片，學生一下子就理解了這個詞語，并馬上想到了它的近義詞“俯視”；而最后一組圖片似乎一下子拉近了時間與空間的距離，讓秦陵兵馬俑似乎一下子處在觸手可及的地方。

　　面對神態各異、栩栩如生的兵馬俑，學生不禁嘖嘖贊嘆古代雕刻家的精湛工藝……無疑，這一切逐步讓學生體會到秦陵兵馬俑之偉大，中華民族之偉大。