隨著社會開放程度的增加，媒體對中學生的負面影響加劇，再加上中學生心理生理的不平衡發(fā)展，中學生異性交往過親密的現(xiàn)象出現(xiàn)了普遍化、低齡化、公開化的苗頭。這是教師和家長敏感而又擔心的事情。就目前情況來說，經(jīng)驗告訴我們，簡單地制止中學生談戀愛是行不通的，也不利于學生的成長。指導，幫助他們保持正常、適度的異性交往，這對學生的健康成長有著極其重要的意義。這節(jié)心理課能通過一系列問題的探討，情境設置，引發(fā)感悟，對自我價值進行澄清，在教學方式上為指導起到了良好的溝通作用。

　　兩性在生理、心理、行為方式等方面存在差異，這是毋庸置疑。這就決定了在中學生中展開正常的異性交往是必要，促進彼此在與異性的相互學習中完善自我。同時也要充分考慮性別差異，注意交往技巧。本課主要是集思廣益，引導學生共同思考如何進行正常合理的異性交往，并利用故事、《征友啟事》等活動檢驗學生是否理性應對異性交往的情況。

　　輔導理念是教師設計心理輔導活動課的指導思想和設計指南。鐘志農(nóng)認為，心理輔導課首先是一種理念，而不是技巧。心理輔導課是否取得良好效果，主要是取決于教師的輔導理念。本節(jié)課的題目是《男生女生黑白配》，輔導理念是男女生建立純潔友誼是正常，也是必須的一件事情。這能夠準確把握核心理念。在這一理念的指導下，設計教學環(huán)節(jié)，設立情境，引出問題，引導學生討論分享，注重動感，分組辯論達到多元互動，通過體驗引發(fā)感悟，使得課堂熱烈而和諧有序。

　　美國現(xiàn)代精神分析理論家埃里克森的人格發(fā)展理論觀點將人生全程按照危機性質的不同劃分為八個時期。不同年齡階段的學生的身心發(fā)展不同，面對不同的問題。因此心理輔導課的選題必須把握好學生的年齡特點，著眼于學生的發(fā)展需要，解決當前問題，也必須帶有前瞻性，能預見到學生在成長道路上可能遭遇到的挫折與困難，幫助他們提前掌握應對的策略。高中生經(jīng)歷的是同一性對角色混亂危機階段。青春期性生理的發(fā)育，伴隨著心理和行為上的顯著變化。青少年處于性心理萌發(fā)、性生理成熟的階段。他們的性器官加速生長，身體各部位發(fā)育快速進行，容易對異性產(chǎn)生好奇，對成人世界產(chǎn)生朦朧的認識。最突出的表現(xiàn)是渴望從性的角度認識自己與異性，渴望解釋一些生理感受，渴望消除對性的困惑。這些渴望會轉化為青少年強烈的對性的好奇心。他們就會通過各種途徑去探索和獲取他們需要的性信息。這是人發(fā)展過程中一種自然、合理的需求。關鍵是青少年要學會從正確的途徑尋求性知識，用合理的手段滿足自己的好奇心。本節(jié)課的教學目標能根據(jù)學生年齡心理特點訂立教學目標，男女生正常交往，增強對異性同學的了解，融洽異性同學關系，做到從需要從發(fā)，設計教學。

　　班級心理健康課是一個團體活動課。在這個團體輔導活動課中包括教師與學生兩大部分。師生關系與朋輩互助對學生的個人成長有著重要的影響。有專家認為，的有效性取決于團體動力。當學生身處在班級中接受團體輔導時，他的情感體驗和心靈上受到的震撼力是其他場合無法體會，其促進性作用也非常的明顯。所以積極營造真誠、民主、尊重、信任、開放的課堂氣氛，注重由內到外的自我體驗、自我感悟、情緒的釋放和個性的張揚，尤其重要。本節(jié)課通過聽流行歌曲《女人是老虎》、《綠鵝的故事》、分享討論、小組辯論、《征友啟事》等環(huán)節(jié)，既新穎有趣，又貼切他們的心理需求。沒有長片說教，也沒有規(guī)章制度的要求，暢所欲言也沒有的輿論壓力。我非常希望能建起了充分的尊重、理解、真誠、接納、支持、鼓勵、關愛等課堂氛圍，使學生感受到自己積極追求自我價值實現(xiàn)的強烈愿望，體驗到老師、同學對自己的尊重與關愛，從而鼓起勇氣發(fā)表想法，主動交流，分享感悟?？墒墙Y果不是很理想，沒能引導學生進行有效的思考，課堂分享中，有許多學生是答非所問或者是故意說一些敏感的話語引發(fā)哄笑，過于熱鬧沒有進行更多深刻的思考，沒有達到良好的氛圍效果。

　　無論如何，身為教師，相信每一個學生都具有積極主動向上、向善發(fā)展的需要，相信每一個學生都有解決其成長中出現(xiàn)的各種問題的潛能。這是快樂開展心理課的信念。