第九課矛盾，是唯物辯證法的實(shí)質(zhì)與核心，在第三單元具有非常重要的地位，同時(shí)也是本冊(cè)教材的重點(diǎn)課。本課不但要注重知識(shí)的講授，更要注重能力的提高，和學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。總結(jié)這堂課，有以下幾點(diǎn)值得深思：

　　1、本課時(shí)的內(nèi)容原是舊教材中三課時(shí)的內(nèi)容，現(xiàn)在壓縮成一課時(shí)，需要教師做很多的工作，既要完成課時(shí)任務(wù)，又要讓學(xué)生學(xué)明白，聽(tīng)得懂，對(duì)老師來(lái)講，壓力是很大的。在本課最后，如果能給學(xué)生再進(jìn)行一些當(dāng)堂練習(xí)，效果應(yīng)該會(huì)更好，只是時(shí)間緊迫，不能完成。

　　2、在課時(shí)最后，應(yīng)再次為學(xué)生理順?biāo)悸罚砬逯R(shí)點(diǎn)，指出重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)本課有一個(gè)整體上的把握，會(huì)更直觀，只是時(shí)間不夠。但是對(duì)知識(shí)的整理和前后的聯(lián)結(jié)，對(duì)于整個(gè)教材的學(xué)習(xí)是十分必要的。

　　3、聽(tīng)了其他教師的課以后，發(fā)現(xiàn)每個(gè)老師都有自己的優(yōu)點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地方，如：武老師講課時(shí)資料非常豐富，可以看出是十分用心地準(zhǔn)備；田老師、鄭老師雖然不用多媒體，但是經(jīng)驗(yàn)豐富，能把問(wèn)題引申來(lái)討論，顯現(xiàn)出了高水平；陳老師準(zhǔn)備的資料都是很用心的在找，做了很多次的修改和調(diào)整，十分耐心；劉老師不愧是有經(jīng)驗(yàn)的老師，帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生把知識(shí)點(diǎn)各個(gè)擊破，板書清楚明白，讓我印象深刻。總之，我們的老師都是高水平的老師，在聽(tīng)課的同時(shí)，也讓我受益良多。

　　回頭再看自己的課，剛開(kāi)始的時(shí)候還是感到有些緊張，而對(duì)于老師這個(gè)職業(yè)來(lái)講，這是不應(yīng)該的，老師在學(xué)生面前絕不能有緊張、慌亂的情緒出現(xiàn)，這是應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題；其二，對(duì)于學(xué)生所講的哲學(xué)家，還應(yīng)有些評(píng)論，當(dāng)時(shí)考慮到時(shí)間問(wèn)題沒(méi)有多少，往常都有一些小結(jié)，不應(yīng)該跳過(guò)；其三，語(yǔ)言應(yīng)更放緩，板書做好后，應(yīng)該學(xué)生足夠的時(shí)間消化；其四，也是最重要的一點(diǎn)，就是和學(xué)生互動(dòng)較少。也許由于學(xué)生比較放不開(kāi)，還沒(méi)有平時(shí)課堂氣氛熱烈，而這節(jié)課本身也確實(shí)不是一節(jié)容易懂的課，就導(dǎo)致學(xué)生不大積極，現(xiàn)場(chǎng)有些冷清，應(yīng)把學(xué)生調(diào)動(dòng)起來(lái)，多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，師生間應(yīng)有一個(gè)良好的互動(dòng)。這是非常值得注意的問(wèn)題。課后我認(rèn)真詢問(wèn)了其他老師的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)這是這節(jié)課最大的一個(gè)問(wèn)題，應(yīng)引起我自己的足夠重視，也是在以后的課程中應(yīng)改進(jìn)的地方。

　　總之，這一次的同課異構(gòu)，讓我收獲很多，看到了自己的不足，也看到了別人值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)。我一定會(huì)虛心受教，力爭(zhēng)上進(jìn)，爭(zhēng)取把每一節(jié)課上的更清楚，更明白，更生動(dòng)！