本節課是我參加板芙鎮中小學音樂優質課評比中所執教的一節音樂課，在本節課中通過讓學生的自主、合作、探究等一系列的活動，讓他們在音樂中去感受音樂、理解音樂，既而進一步的表現音樂。通過多媒體的運用，讓學生更為直觀的認識了國旗的美麗。藝術與文學是相通的，把朗讀、繪畫、手工制作、舞蹈、即興創作引入該課堂，不僅豐富了學生的課堂生活，也為歌曲的學習和欣賞完成起到了錦上添花的作用。學生們在這一節課上所表現出的思維敏捷、活動積極、參與性強等特點，為這一節音樂課增添了無限的亮點。但是，不可忽視的是：學生的語言組織能力美中不足，還有待于提高，他們在回答問題時出現了詞不達意的情況，有的學生理解的比較正確，卻不能完整的通過語言完美的闡述出來，這不能不說是我們教師教學中的一種遺憾！針對學生在課堂上出現的類似問題對于我自己還真有些手足無措的感覺，如何解決這一在課堂上出現的普遍情況，作為教師，我們應該深深的反思自己的教學。

　　在本節課上讓學生充分的展現自己的才華，讓他們通過跳舞、朗誦、演唱、發表見解等等方式，讓學生真正的在自己的音樂課堂上做自己的主人，體現我的“我的課堂我做主”的教學原則，讓學生在這樣的課堂上肆意的展現自信心、忘我的表現自己的才能、想說就說、想唱就唱！把音樂課堂真正的變成學生自我的快樂的、忘我的課堂。

　　我認為，音樂課不能單單的只是學習歌曲、欣賞名作、傳授樂理知識，更為重要的應該是要參入多元文化，讓學生在學習音樂的同時學習到很多并不是存粹的音樂文化，吸取多方文化，取其精華、棄其糟粕，把精華充實到自己的音樂課堂上，讓學生做學習的主人，對音樂課的課程設置也讓學生參與其中，讓他們說一說自己在音樂課上渴望學習到哪些方面的知識和優美的歌曲，通過調查，高年級的學生與低年級的學生所呈現出了不同的要求，高年級的同學渴望學習到最為流行的現代音樂，低年級學生喜歡蹦蹦跳跳的歌表演和生動活潑的音樂活動。為了迎合學生的種種學習要求，作為教師應不斷的完善自己的知識面和藝術感，在不影響學生學習求知情緒之下，積極的引導讓他們去學習優秀的民族音樂和他們所感興趣的不同類型的音樂。

　　音樂的“樂”字同快樂的“樂”，在樂中求樂，從樂中找樂。讓音樂的課堂真正的體現快樂、自主的教學原則，讓學生在音樂的天空下自由、快樂、無憂、自主的翱翔