選擇結(jié)構(gòu)是程序三種基本結(jié)構(gòu)中較為簡單的一種。學生通過前面的學習已經(jīng)掌握了算法與程序設(shè)計的一些基本知識，并且在數(shù)學里有過算法基礎(chǔ)，理解起來較為容易。

　　本課只涉及到了分支結(jié)構(gòu)的單分支和雙分支結(jié)構(gòu)，通過對教材的分析和解讀，我確定了以下教學目標：1、理解選擇結(jié)構(gòu)的含義；2、掌握If語句中兩種分支結(jié)構(gòu)的語法格式；3、能夠運用If語句兩種分支結(jié)構(gòu)解決實際問題。為了達到這三個教學目標，我沒有完全按照教材上的設(shè)計來組織教學，而是對教材內(nèi)容進行了適當?shù)恼{(diào)整，并且采用了與書本不同，但更加簡單有趣的畫圓案例，然后通過半成品加工的方法，逐步深入地講解本課知識。實踐證明，這種方法是高效可行的。

　　總的來說整堂課的效果還是令人滿意的，在老師的引導(dǎo)下，學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，大部分學生能夠完成老師布置的實踐任務(wù)，從開始到結(jié)束，課堂氣氛都很好。這表明學生不僅能夠理解選擇結(jié)構(gòu)的用法，而且能夠在此基礎(chǔ)上靈活運用其解決實際問題。

　　本課之所以比較成功，我感覺課堂教學引入和教學環(huán)節(jié)設(shè)計最為關(guān)鍵，這對學生是否有興趣參與課堂活動產(chǎn)生深遠的影響。我首先通過一個“猜價格，獎U盤”的游戲?qū)虢虒W新課，馬上就活躍了課堂氣氛，一下就激發(fā)學生主動參與到學習中的興趣，然后我又通過同學們倍感親切的QQ登陸程序讓學生體驗利用選擇結(jié)構(gòu)能夠解決身邊許多實際問題，使學生能夠很快地理解什么是選擇結(jié)構(gòu)，并且在此基礎(chǔ)上，我通過半成品加工的方法步步深入地引導(dǎo)學生逐漸完善程序，從而引出選擇結(jié)構(gòu)又分單分支和雙分支兩種結(jié)構(gòu)。在學習這兩種結(jié)構(gòu)過程中，我們通過畫出滿足條件的圓的例子，從而引出關(guān)系運算符和邏輯運算符的內(nèi)容，整節(jié)課的內(nèi)容過渡自然，課堂節(jié)奏緊湊，能很好地激發(fā)學生產(chǎn)生繼續(xù)探究、繼續(xù)學習的愿望，整堂課在歡樂和和諧中度過。此外，在教學設(shè)計中我安排了大量的與學生生活實際密切相關(guān)的活動，引導(dǎo)學生積極主動地完成學習任務(wù)，從而更加突出學生在教學過程中的主體地位，培養(yǎng)學生對程序設(shè)計產(chǎn)生濃厚的興趣和嚴謹?shù)乃季S習慣，激勵同學們在今后的學習和生活中，運用所學知識解決身邊的問題，從而提升同學們對信息技術(shù)這門課程的認識。

　　本課的不足之處是，由于信息技術(shù)課時緊（一個星期1節(jié)課），每一堂課都必須在保證完成教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深挖教材，達到課堂高效的教學目的，而本課由于本人過分考慮到學生之前未接觸過程序，擔心學生在學習過程中會遇到困難，所以在關(guān)系表達式和邏輯表達式等環(huán)節(jié)上講的過多，導(dǎo)致后面沒有更多時間對選擇結(jié)構(gòu)的知識進行進一步加深和拓展，從而使得本課內(nèi)容比較“單薄”。 其次，在內(nèi)容上可以做出調(diào)整，將if語句的單分支、雙分支兩種分支結(jié)構(gòu)的內(nèi)容放在一起呈現(xiàn)給學生，可以提高課堂教學的效率，讓學生在對比中收獲更多知識；另外，由于學生對程序掌握的程度不同，應(yīng)該為學生提供難易程度不等的實踐任務(wù)，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇完成相應(yīng)的任務(wù)，用這種分層教學的方式可以保證不同知識基礎(chǔ)和思維能力的學生各有所得，體驗解決問題的快樂，從而進一步激發(fā)學生主動學習的興趣。

　　以上是我對《程序的選擇結(jié)構(gòu)》一課的一些想法，這些想法在具體實踐中可能還會遇到一些問題，然而能夠發(fā)現(xiàn)教學設(shè)計和教學過程中的優(yōu)缺點也是可喜的，至少它能使我們認識到教學上的不足，從而改進教學，為提高教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)！