初二的學(xué)生初次接觸程序設(shè)計(jì)，主要是培養(yǎng)他們的興趣，在興趣的基礎(chǔ)上，了解VB解決問題的一般步驟。在實(shí)施該案例的過程中，我從了解計(jì)算機(jī)語言入手，然后介紹VB程序設(shè)計(jì)，通過VB程序演示，激發(fā)學(xué)生對程序的好奇與興趣，在一起的討論與我的提示中，學(xué)生積極動(dòng)手。但是我發(fā)現(xiàn)可能由于學(xué)生剛接觸程序設(shè)計(jì)，而我的案例中知識(shí)點(diǎn)量大了些，時(shí)間方面有點(diǎn)緊，但學(xué)習(xí)氛圍和效果還不錯(cuò)。VB程序設(shè)計(jì)”課程之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，但很多學(xué)生仍然對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)存在著不少問題，動(dòng)手能力、實(shí)際操作能力和對專業(yè)術(shù)語的理解力，都有著不同程度的問題，學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言過程中理解力、掌握程度相對較差，這直接影響著課程的教學(xué)效果。而部分學(xué)生，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)較扎實(shí)，見多識(shí)廣使得這些學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)語言理解較快，接受能力較強(qiáng)。

　　一、根據(jù)實(shí)際進(jìn)行課堂教學(xué)，要循序漸進(jìn)

　　我覺得在教學(xué)過程中要根據(jù)各個(gè)學(xué)生基礎(chǔ)水平的不同，學(xué)習(xí)氛圍的不同，可以對教材的難度進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在入門的時(shí)候盡量慢一點(diǎn)，有趣一點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，這樣可能會(huì)更好，以免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

　　希望通過學(xué)習(xí)VB課程，使學(xué)生不僅了解計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)的思想與程序設(shè)計(jì)的方法，而且能夠掌握VB面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)基本概念與常用算法，掌握在VB集成開發(fā)環(huán)境下上機(jī)編制、調(diào)試程序的能力，同時(shí)通過學(xué)習(xí)VB課程后能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題，也能為后續(xù)相關(guān)課程打下程序設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐的扎實(shí)基礎(chǔ)。

　　二、注意因材施教，發(fā)揮學(xué)生特長

　　在“VB程序設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)中，教師會(huì)明顯得看到學(xué)生學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)課程的兩極分化問題，那是因?yàn)椋行W(xué)生對程序設(shè)計(jì)特別感興趣，喜歡編程，接受能力也很強(qiáng)，而有些學(xué)生由于對VB課程聽不懂、聽不進(jìn)去，就變得根本不愿意學(xué)習(xí)，這時(shí)教師就要特別注意因材施教的方法進(jìn)行教學(xué)，在整體教學(xué)中注意兼顧個(gè)別學(xué)生，并有針對性地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，發(fā)掘和發(fā)揮不同差異的學(xué)生的特長。

　　三、實(shí)施因材施教，注重實(shí)踐教學(xué)

　　“VB程序設(shè)計(jì)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因此在實(shí)施因材施教的教學(xué)過程中，應(yīng)非常注重實(shí)踐教學(xué)。根據(jù)學(xué)生不同程度和不同層次的學(xué)生，VB課程的教學(xué)可以通過“三步走”實(shí)施因材施教。

　　第一階段，模仿階段，也是VB課程的入門階段，在這個(gè)時(shí)候，只是要求學(xué)生通過模仿對課堂或教材中的實(shí)例進(jìn)行調(diào)試、運(yùn)行，以初步達(dá)到理解“VB程序設(shè)計(jì)”的基本方法，初步掌握基本的編程思路。

　　第二階段，簡單編程階段。要求學(xué)生在模仿的基礎(chǔ)上，通過對類似實(shí)例的問題進(jìn)行照貓畫虎地編程設(shè)計(jì)，使學(xué)生基本掌握編程設(shè)計(jì)能力。

　　第三階段，綜合編程階段。在模仿實(shí)例、類似實(shí)例的問題的解決過程中，使學(xué)生逐步具備自行編程設(shè)計(jì)的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，真正掌握程序設(shè)計(jì)的方法和能力。

　　另外，在因材施教的教學(xué)過程中，還應(yīng)合理利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，采用教學(xué)互動(dòng)等綜合教學(xué)模式，使學(xué)生愛好，好學(xué)。