《我是小音樂家》是人音版三年級音樂第六冊第四課第一課時的歌曲。這是一首曲調歡快活潑、歌詞簡練、富有童趣的美國兒童歌曲。歌曲生動的表達了孩子們一個美好的愿望和共同的心聲“我是小音樂家”。雖說此歌短小精悍，但是也有一定難度，表現為速度較快，節奏有點難度，弱起和后十六分音符頻頻出現，學生唱時容易出現吐詞不清楚的現象。

　　學習目標有三方面：一是技能目標，使學生能用輕快、富有感情地演唱歌曲并進行簡單地歌曲表演；二是認知目標：就是讓學生認識小提琴、吉他、圓號三件樂器以及演奏姿勢；三是情感目標：通過當一名小音家，激發學生表現音樂的欲望，培養學生的創新能力。

　　本課的教學重點是歌曲情緒處理，創作歌詞。

　　本課的教學難點是：

　　1、正確演唱一字多音的歌詞唱法如“跳吧”等等。

　　2、歌曲情緒處理，創作歌詞。

　　在設計本課教學環節時，我以《音樂新課程標準》的理念為原則，以學生的興趣愛好為基點，讓學生通過感受、模仿、體驗、實踐等一系列的音樂活動進行學習，從而培養學生對音樂的審美、感受及創編能力。教學環節分為初聽歌曲、模唱曲調、學唱歌詞、表現歌曲、創編歌曲五個環節。讓學生逐步、由淺入深的由接受歌曲，到掌握歌曲，再到自由拓展歌曲，很好的理解歌曲情感，表現歌曲內容。

　　下面我再根據本課的教學思路和教學設計，結合課堂教學情況給大家談談我的教學反思。

　　我按教材要求，讓孩子們用摸唱的方法學唱歌曲。通過默唱、輕唱、自由唱、有感情唱等循序漸進的步驟，我盡量讓學生自己去發現、提出、解決問題，要求自己所扮演的角色只是一個引導者、參與者和鼓勵者，學生才是在這一堂課的主人。因此不管是歌曲動作的設計，自編歌詞，都是學生自然生成的自我嘗試和探究欲望，最終達到在實踐中即鞏固了本課的節奏內容，拓展了學習，又感悟到了音樂迷人之目的。

　　最后的音樂活動是我設計的本課高潮。我通過復習、轉換音樂表演等形式來創編動作，充分調動了孩子們的學習積極性，拓展他們的創造性思維，發展他們的創造能力和表現能力。經過自己創編、同桌間交流、自由表演、上臺展示等步驟，孩子們各顯神通，都能創編出自己喜歡的動作，不但自己跳的很投入，也能和小伙伴們配合默契。通過自評、同學評、老師評等評價手段，他們更喜歡、更有信心表現自己。

　　為了培養學生的想象力和創造力，我一直努力創設一種非常寬松、活潑的氛圍，以民主的態度，輕松的語言，指導學生進行音樂活動，放手給學生一個自由充分發揮的空間，使學生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態，因此整堂課中，充分體現出激發了學生的主體意識，又使他們學得開心、學得主動。

　　我認為不夠好的地方是：在感受、體驗、模仿三種樂器的演奏姿勢的時候，孩子們在平時接觸的不是很多，認識樂器，但是不能準確的去模仿演奏姿勢，這些事需要在平時多給孩子們提供機認識、運用。在課堂中，學生的學習氣氛不是很活躍，歌曲節奏復雜，歌詞內容較多也是一個重要的原因。在以后的教學中，通過今天的反思，相信以后會更好。