一、教材分析

　　《需要多少錢？》是小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版第一單元《乘除法》（積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)）中的內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上展開的，它是學(xué)習(xí)筆算多位數(shù)乘除法的基礎(chǔ)。在《需要多少錢？》這一教學(xué)中，主要讓學(xué)生進一步理解乘法的意義，掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，為今后學(xué)習(xí)作鋪墊。

　　二、學(xué)情分析

　　三（2）班共有42人，從二年級第二學(xué)期期末質(zhì)檢成績看，成績倒不盡如人意，平均分只有40多分，對表內(nèi)乘法口訣大部分學(xué)生能較為熟練地背誦，但對乘法意義的理解比較含糊。因此本課的主要任務(wù)是使學(xué)生進一步理解乘法的意義 ，掌握積在百以內(nèi)的兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能：

　　探索兩位乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法，體驗算法的多樣化。

　　2、過程與方法：

　　讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出問題，解決問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生運用乘法知識解決簡單實際問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　（1）結(jié)合具體情境，感知乘法計算與生活的密切聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。

　　（2）使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中取得積極的情感體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作意識和樹立自信心。

　　四、教學(xué)重難點

　　1、兩位乘一位數(shù)（積在百以內(nèi)）的口算方法。

　　2、能用用乘法知識解決簡單實際問題，感受數(shù)學(xué)在實際生活中的運用。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

　　教師出示教學(xué)情境圖并問：你從圖中看到了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

　　小組交流后提出：

　　（1）3個小朋友每人買1個泳圈要多少元？

　　（2） 3個小朋友每人買1個球要多少元？

　　（3）買1個泳圈和1個球一共需要多少元？

　　（4）用100元錢可以買幾個泳圈、幾個球？

　　（二） 探索新知，解決問題

　　師：這節(jié)課我們先解決“買3個泳圈需要多少錢？買3個球需要多少錢？”的問題。

　　師：①買3個泳圈需要多少錢？

　　②買3個球需要多少錢？

　　師：你是怎么算的？

　　師：板書課題：“兩位乘一位數(shù)”的口算

　　（1）列式計算，小組交流。

　　（2）全班交流算法。

　　（3）學(xué)生說出自己的口算方法。

　　（4）觀察小結(jié)：這道題與以前的乘法有什么不同？（揭示課題）

　　（三）鞏固練習(xí)

　　師：指導(dǎo)學(xué)生完成第5頁1—4題。

　　學(xué)生完成后全班交流。

　　（四）全課小結(jié)

　　師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

　　學(xué)生交流。

　　六、教學(xué)反思

　　本節(jié)課利用教材中提供的情境，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，解決問題。在解決問題的過程中，充分放手讓學(xué)生自己探索兩位乘一位數(shù)的口算方法，學(xué)生通過獨立思考，小組交流討論，經(jīng)歷了探索多種算法和與他人交流的過程。培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性與靈活性，通過知識的應(yīng)用，增強學(xué)生的應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

　　課后我想：我們的教學(xué)，就應(yīng)從我們的學(xué)生實際出發(fā)，抓好最基本的口算、計算是我們的根本任務(wù)，那些偏難的“題海”，我們棄之遠曰！