學生一開始接觸韻母四聲都比較陌生，不容易接受。有的學生到后面拼讀時還要用手來數聲調。我想有兩個步驟的訓練一定到位。

　　一是剛教單韻母最初接觸四聲時，我們可以結合課本上小白兔騎車的圖給學生講了小白兔爬山坡的故事，一邊講一邊畫小白兔爬山的路。星期天，小白兔想到外婆家去玩，因為外婆家很遠，要翻過兩座小山才到。小白兔就騎著摩托車去外婆家了，開始時，小白兔在平地上行駛，心里十分快樂，它一點也不感覺累。”在黑板上畫出像平地的第一聲聲調并告訴學生：“我們讀第一聲的時候聲音要平，要響亮。”師領讀：一聲高高平又平，再示范讀ɑ的第一聲，學生跟著練讀。接著往下講小白兔騎車爬山坡的故事：一會兒，小白兔騎到了一座小山前，看著高高的小山坡，小白兔想：這下我得用點力氣才能騎上去了。一邊講一邊又畫像山坡的第二聲聲調，同時，又對學生說：“小白兔爬山坡要用很大的力氣，而且要騎得快，才能騎上去。所以，我們讀第二聲的時候要快而有力。”領讀：二聲就像上山坡。接著范讀ɑ的第二聲。學生練讀。繼續講故事：山坡這段路騎得真累啊！接下來，小白兔要下山坡了，可下了山坡它馬上又要爬另一個山坡，師邊說邊畫出像下坡又上坡的第三聲的形狀。繼續往下講：下坡又上坡這段路可真不好騎，小白兔使了很大的勁才爬上了第二個山。領讀：三聲下坡又上坡，第三聲是最不容易讀好的，所以，小朋友也要使點兒勁才行啊。師范讀ɑ的第三聲，練習數遍后，大部分學生發音準確。繼續講故事：終于，小白兔翻上了第二個山頭，它向不遠處望了望，啊！外婆家就在前面！于是，小白兔，很輕松地騎車下山坡，外婆正在門口迎接它呢。領讀：四聲就像下山坡。再寫四聲聲調，并范讀。通過講故事來激發學生的興趣，又在講故事中滲透了四聲的讀法和寫法，讓學生輕松學讀四聲。

　　二是在每一次的韻母教學中，都要扎實訓練，例如學完 a o e的四聲后，把它們的四聲都寫在黑板上，讓學生順著讀、倒著讀、豎著讀、打亂順序讀。并用手指來畫聲調。使學生一看帶調字母就能一下子讀出來，為下面的拼讀練習做準備。