《畢加索與和平鴿》課堂設(shè)計(jì)

　　老師分發(fā)課文。

　　我們各個(gè)小組來個(gè)比賽，各小組表現(xiàn)好的可以得到一個(gè)星星。老師下發(fā)工作紙。

　　師：各位同學(xué)，老師今天帶來一些圖片給大家看，請(qǐng)看屏幕。

　　我們看看第一幅圖，你看到了什么？

　　生：這是一條龍。

　　師：你想到了什么？

　　生：我想到了哪吒三太子。

　　生：我想到了我們自己，因?yàn)槲覀兌际驱埖膫魅恕?/p>

　　師：看看這幅圖。

　　生：我看到了海鷗。

　　生：我看到了鴿子。

　　師：我告訴大家，這是一只鴿子。你想到了什么？

　　生：我想到了和平。

　　師：很好。我們?cè)賮砜纯础?/p>

　　生：我知道這是畢加索。

　　師：你知道畢加索？能介紹一下嗎？

　　生：畢加索是一位畫家。

　　師：畢加索是西方著名的畫家，是現(xiàn)代派的畫家。我們看看畢加索的作品。老師想讓大家猜一猜，畢加索與和平鴿之間有什么關(guān)系呢？

　　生：畢加索可能喜歡和平鴿。

　　生：可能是畢加索喜歡畫和平鴿。

　　師：（板書這兩種猜測(cè)）拿出工作紙，把他們之間的'關(guān)系用一個(gè)詞或一句話寫出來。

　　生寫，師巡視，提示：不要用長(zhǎng)句子。

　　師：下面就來看一看，是不是你剛才猜的呢？請(qǐng)打開課文，快速閱讀。

　　生讀課文。

　　師：寫完的同學(xué)請(qǐng)看老師。誰來說一說，你猜對(duì)了沒有。

　　生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)畢加索是畫的鴿子。

　　生：我看了課文，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是畢加索原來喜歡鴿子，于是就畫了鴿子。

　　師：大家已經(jīng)對(duì)課文已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。下面請(qǐng)大家按小組學(xué)習(xí)工作紙上的詞語，看看有沒有不懂的，互相討論，如果實(shí)在不懂的可以等會(huì)兒告訴老師。

　　師：丁冬，丁冬

　　師：請(qǐng)第一組。

　　生：巡邏這個(gè)詞比較難。

　　師：第二組

　　生：涕淚縱橫

　　師：第三組

　　生：祥和

　　師：第四組

　　生：沒有

　　師：第五組

　　生：眺望

　　生：悲憤交加

　　師：有沒有同學(xué)根據(jù)課文的意思來試著解決？

　　生：我覺得巡邏是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期進(jìn)行巡邏工作。

　　師：還需要走動(dòng)嗎？

　　生：需要

　　師：拿著武器一邊觀察，一邊走動(dòng)，是嗎？

　　生：是

　　師：涕淚縱橫是什么意思？（請(qǐng)一學(xué)生）

　　生：（無語）

　　師：我提示你一下，“涕”就是鼻涕，淚

　　師：眺望是什么意思？

　　生：就是望遠(yuǎn)處看。

　　師：悲憤交加是什么意思？

　　生：就是有悲傷，也有憤怒。

　　師：能舉個(gè)例子嗎？

　　生舉例。

　　師：我們解決了一個(gè)字詞的問題。下面我們來看看課文，文章一共有四段，你最喜歡哪一段？

　　生：我最喜歡最后一段。

　　師：那老師把這段送給你。（師朗讀最后一段。）

　　師：好了，老師送給了你，猜一猜老師最喜歡哪一段？

　　生：我想老師可能喜歡第二段。因?yàn)椤?/p>

　　師：我告訴大家，老師最喜歡的是第三段。大家能不能像我剛才一樣，把我最喜歡的第三段送給我呢？

　　生齊讀第三自然段。

　　師：讀得非常好，老師非常喜歡大家送給我的禮物。

　　我先不告訴你，我先給大家看看這一段話，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來朗讀。