教學目標：

　　1、學會3個復韻母ɑoouiu，讀準音，認清形，正確書寫。

　　2、能正確認讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節,會拼讀三拼音節。

　　教學重、難點：

　　1、能正確認讀ɑoouiu，在四線格中正確書寫ɑoouiu。

　　2、會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節，會拼讀三拼音節。

　　教學思路：

　　1、復習學過的單韻母和三個復韻母。

　　2、看情境圖，編小故事，引出新授內容（故事中藏著帶有ɑoouiu）。

　　3、逐一學習ɑoouiu三個復韻母，要讀準音，認清形，正確書寫；會拼讀簡單的聲母和ɑoouiu組成的音節,會拼讀三拼音節。

　　4、在日常生活中運用ɑoouiu（你想用ɑoouiu或由它們組成的音節說什么。）

　　5、通過小游戲鞏固所學的知識。

　　教學準備：

　　韻母和音節卡片；籃子，遮布，幾樣蔬菜。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、（出示單韻母：ɑoeiuü）開火車讀，指名讀。

　　2、指名讀復韻母：ɑieiui，再齊讀。

　　〔評：復習韻母為新授內容作鋪墊。〕

　　二、看情境圖，編小故事，引出新授內容。

　　1、（打開課本41頁）師：小朋友們，看，這是一幅北方的冬景圖，圖上都畫了些什么？你又想到了什么？和你的同桌說說。

　　自由觀察情境圖，和同桌交流感受。

　?。ǘ旌美洌∨笥褌兌即┥狭嗣抟\，但是兩個哥哥不怕冷，他們敢在冰冷的水里游泳，連海鷗都來給他們加油呢。）

　　〔評：圖文并茂的情境圖能激發學生學習的興趣，讓學生把所看到的、想到的都自由地說出來?！?/p>

　　2、師：這幅圖的后面還有一個故事呢，你們想聽嗎？

　?。◣熤v故事）：星期六（iu）的早（ɑo）晨，毛毛（ɑo）起床后（ou）就覺得特別冷。她和姐姐推開門一看，呵，好大的雪呀!這時牛牛（iu）急匆匆地跑（ɑo）過來，說：“你們快點穿上大棉襖（ɑo），跟我來。”毛毛（ɑo）說：“干嘛去啊？”“你們就跟著來吧，一定會讓你們大開眼界的?！迸Ｅ＃╥u）帶著毛毛（ɑo）和姐姐來到海邊浴場，看到兩個哥哥在冰冷的海水里游（iu）泳。哇，他們好勇敢呀！一點兒也不怕冷。牛牛（iu）、毛毛（ɑo）和姐姐趕緊給他們加油（iu）。這時海鷗（ou）也來為他們加油（iu）了。小朋友們聽到了嗎，他們說些了什么？

　　（讓學生自由說出他們的想法和感受。）

　　3、師：圖上的這3個就是我們今天要學習的復韻母：ɑoouiu。

　　〔評：用講故事的形式引出新授內容，順應了小孩子愛聽故事的特點，并在故事中藏著帶有ɑoouiu的音節，學生不知不覺就接觸到了所學的新知識?！?/p>

　　三、教學復韻母ɑoouiu。

　　（一）學習復韻母ɑo。

　　1、小朋友們還記得嗎，剛才牛牛叫毛毛和姐姐穿上什么衣服呀？

　?。ù竺抟\）

　　2、小朋友們記性真好?？?，這就是我們今天要學的第一個復韻母：ɑo。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型。

　?。◣煼蹲x，指導發音，生跟著讀，同桌互相檢查口型。）

　　（生個別讀，正音，再齊讀。）

　　〔評：由故事很自然地過渡到新授的內容，在教學時很注重學生個體發音的指導。〕

　　3、（師出示：āoáoǎoào）誰來讀ɑo的四聲？

　?。ㄉ鷤€別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你們想用ɑo來說什么呢？

　?。抟\、毛毛穿棉襖、奧運會……）

　　〔評：教學時讓學生用ɑo來說話，把拼音運用到生活中，增加了學生的印象，也能學以致用?！?/p>

　　5、請小朋友們觀察ɑo在四線格中的位置，跟同桌說一說。

　?。◣煼秾?，生描紅。）

　　6、（師出示:m-ɑo→mɑo）誰會讀這個音節？

　　（生個別讀，正音，齊讀；再讀mɑo的四聲。）

　　7、（師出示:x-i-ɑo→xiɑo）哪個能干的小朋友會讀這個帶有小i的三拼音呢？

　?。ㄉ鷤€別讀，正音，齊讀；再讀xiɑo的四聲。）

　　〔評：加強了音節拼讀的教學?！?/p>

　　（二）學習復韻母ou。

　　1、師：小朋友們真能干，給自己加加油吧。剛才海鷗給哥哥們加油了，我們也請海鷗來給我們加加油怎么樣？

　　〔評：這時學生的注意力已經轉向了無意注意，老師很巧妙的利用海鷗來為小朋友們加油，學生的興致又被很快地調動起來了?！?/p>

　　2、請看，這就是海鷗的ou。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。

　?。◣煼蹲x，指導發音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）

　?。ㄉ鷤€別讀，正音，再齊讀。）

　　3、（師出示：ōuóuǒuu）誰來讀ou的四聲？

　　（生個別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你有什么辦法記住ou呢？

　?。êｚt，海鷗ououou……）

　　5、請小朋友們觀察ou在四線格中的位置，跟同桌說一說。

　?。◣煼秾?，生描紅。）

　　6、（師出示:z-ou→zou）誰會讀這個音節？

　?。ㄉ鷤€別讀，正音，齊讀；再讀zou的四聲。）

　　7、（師出示:zh-ou→zhou）誰又會讀這個音節？

　　（生個別讀，指導區別平舌音和翹舌音，齊讀,小組比賽讀；再讀zhou的四聲。）

　　8、你們想用zou或者zhou說些什么？

　?。ㄗ呗?、柳州……）

　　〔評：在教學時老師有意把平舌音節和翹舌音節放到一起讓學生區別，在實踐中區別和運用平舌音節和翹舌音節。〕

　?。ㄈW習復韻母iu。

　　1、海鷗為什么來給哥哥們加油呢？

　?。ǜ绺鐐儾慌吕?，他們敢在冰冷的水里游泳。）

　　2、請看，這就是iu。老師再讀兩次，小朋友們注意聽音，還要注意看老師的口型有什么變化。

　?。◣煼蹲x，指導發音，生跟著讀，說說口型的變化，同桌互相檢查口型。）

　　（生個別讀，正音，再齊讀。）

　　3、（師出示：iūiúiǔiù）誰來讀iu的四聲？

　?。ㄉ鷤€別讀，正音，再齊讀。）

　　4、你有什么辦法記住iu呢？

　?。ǜ绺缬斡緄uiuiu、加油加油iuiuiu……）

　　5、請小朋友們觀察iu在四線格中的位置，跟同桌說一說。

　?。◣煼秾?，生描紅。）

　　6、（師出示:l-iu→liu和n-iu→niu）誰會讀這兩個音節？

　　（生個別讀，正音，指導區別聲母l和n,齊讀；再讀liu和niu的四聲。）

　　7、你們想用liu或者niu說些什么？

　?。鴺?、柳州、牛牛、小?！?/p>

　　〔評：區別鼻音“n”和邊音“l”對很多人來說都是比較困難的，教學時老師也注重這兩個聲母在音節中的指導?！?/p>

　　四、拼音游戲。

　　師：今天中午老師要給家人做一頓豐盛的午餐。小朋友們猜猜看，老師的籃子里都買了什么？如果你們猜猜對了，老師可以請你們到家里來做客的喲！老師這里有一些小提示，你們可以拼一拼，讀一讀。（師出示:càihuāǒujiǔcàiyóucàilàjiāo）

　　生自由拼讀詞語，拼對了就說一說你見過它們嗎？再說說它們分別是什么樣子的？說對了老師就拿出相應的物品。然后再反過來，老師拿出什么物品生就拼讀對應的詞語。

　　這些蔬菜中你最喜歡吃什么？或是不喜歡吃什么？它的味道怎么樣？

　　〔評：教師設計了與拼音教學有關的游戲，讓學生在玩中學、樂中學。游戲是學生最感興趣的活動，通過游戲讓復習在輕松愉快的氛圍中進行，學生在不知不覺中鞏固了拼音知識，還進行了說話的訓練。〕

　　五、小結：這節課我們學習了三個新的復韻母：ɑoouiu，大家一起來讀一讀。

　　〔總評：由于漢語拼音是一些抽象的表音符號，初入學的六、七歲兒童心理過程帶有明顯的具體形象性和無意性，認識活動主要依賴感覺、知覺和表象，教學時教師充分利用生動活潑的教學插圖，編小故事以引出新授內容，適合孩子年齡特點，激發了孩子的學習興趣。注重漢語拼音的拼讀訓練，對易拼錯的音節進行特別指導。把拼音運用到生活中，增加了學生的印象，學以致用。教師設計了與拼音教學有關的游戲，讓復習在輕松愉快的氛圍中進行，也較好地體現了愉快教學的主旨?！?/p>