漢語拼音是識字的重要工具，是學(xué)好普通話的工具，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重中之重。但對于剛?cè)雽W(xué)的兒童，漢語拼音是一些枯燥無味的符號，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)音和字形也就不易掌握。這就要求教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)效果。

一、圖文結(jié)合，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形

　　文中的插圖精美、生動、形象，有的表示讀音，有的表示字形，有的既表示讀音，又表示字形。低年級的學(xué)生以形象思維為主，利用文中的插圖將音和形結(jié)合在一起。例如：教學(xué)單韻母a時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看圖，啟發(fā)小朋友想一想：這位小女孩在干什么時(shí)，發(fā)出了什么聲音？你有過這樣的經(jīng)歷嗎？醫(yī)生看嗓子時(shí)會發(fā)出怎樣的聲音？讓學(xué)生試著讀“a”并加以練習(xí)。小女孩的頭像側(cè)面圖像什么？小女孩的頭就像“a”的左半圓，小女孩的小辮子就像“a”的豎右彎，圓圓臉蛋梳小辮，張大嘴巴a、a、a。教學(xué)單韻母i時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生看看圖上畫了什么，衣服的“衣”跟課堂上要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同，衣 服i、i、i。i像什么呢？借助衣服中間的花邊和花邊頂上的紐扣構(gòu)成的圖形幫助學(xué)生記憶字形。這樣，既幫助學(xué)生讀準(zhǔn)了音，又幫助學(xué)生認(rèn)清了形。

　　二、形近字母，對比教學(xué)，弄清區(qū)別

　　低年級兒童記憶不精細(xì)，對于一些形近字母的辨認(rèn)存在一定的困難。學(xué)生在學(xué)習(xí)b、d、p、q的過程中，常常搞混念錯(cuò)。因此，教師在教學(xué)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生采用對比的方法去學(xué)習(xí)。“b——d”半圓在下，“p——q”半圓在上，“b——p”半圓在右，“d——q”半圓在左，并用彩色粉筆書寫不同之處。兒歌對比：像個(gè)6字b、b、b，6轉(zhuǎn)身過來d、d、d，像個(gè)9字q、q、q，9轉(zhuǎn)過身來p、p、p。