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六年級下冊教學計劃

漢語拼音 時間:2021-08-31 手機版

關于六年級下冊教學計劃錦集五篇

  時間過得太快,讓人猝不及防,我們又將迎來新的教學工作,不如為接下來的教學做個教學計劃吧。想必許多人都在為如何寫好教學計劃而煩惱吧,下面是小編為大家整理的六年級下冊教學計劃6篇,希望能夠幫助到大家。

六年級下冊教學計劃 篇1

  一、教材分析

  本學期的主要內容為小學英語六年級下冊,是小學階段最后一冊,小學生在升入初中前的最后一個學期內要對整個小學階段所學的主要詞匯和語言進行比較全面和系統的復習,本冊有4個教學單元、2個綜合復習單元。

二、學生分析

  隨著年級升高,教材難度加度,加上對英語學習重視不夠,部分同學出現畏難情緒。教學中要注意把復習舊知與學習新知相結合,重建學生的信心,以期達到較好的教學效果。

三、教學目標

  本套教材的教學目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們學習英語的積極態度,使他們初步建立學習英語的自信心;培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎,以及良好的學習習慣;使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。適當介紹中西方文化,培養學生的愛國主義精神,增強世界意識,為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

  1.能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

  2.能完成1個手工制作。

  3.能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。

  4.能完成4個自我評價活動。

  5.能理解6個幽默小故事。

  6.能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學措施

  (一)詞匯教學(Let’s learn)

  1.注重詞匯的呈現方式

  2.利用Let’s start部分引入話題、引出新詞和新句型

  3.在實際交流當中教學單詞

  4.充分發揮單詞卡片的作用

  (二)對話教學(Let’s talk)

  1.在聽力活動中感知新的語言(Let’s try)

  2.理解語言的基礎上學說、操練語言 (1)抓住主句型,替換關鍵詞操練住句型。 (2)在趣味游戲和任務型活動中學說、鞏固新句型。 (3)在會說的基礎上運用重點句型。 (4) 在會用的基礎上進行句型書寫。

  (三)閱讀教學(Let’s read )

  1.復習鞏固本部分重點詞匯和句型,可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。

  2.創設情景,自然引入閱讀內容,并且盡可能引入閱讀內容中的新句型。

  3.教師解惑答疑,并檢測學生的理解情況。

五、滲透法制教育

  滲透《中華人民共和國民用航空法》第一百零二條。

六年級下冊教學計劃 篇2

  一、指導思想:

  以培養小學生科學素養為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養他們的好奇心和探究欲,發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

  二、教學目標:

  1、培養學生科學的思維方法,努力發展學生解決問題的能力,使得學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養成科學的行為習慣和生活習慣;

  2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題;

  3、繼續指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  4、保持和發展對周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細心、注重證據、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

  5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環境的保護,關心現代科技的發展。

  三、學生情況分析:

  1、整體學習狀況:六年級現有兩個教學班,學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性、學習習慣較差。他們普遍習慣于死學硬記死板知識,喜歡或習慣于被老師和家長牽著走,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

  2、已有知識、經驗:學生由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

  3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

  四、教材分析:

  1、全冊內容情況:

  本冊是科學教材的第八冊。全冊教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達爾文的足跡”、“宇宙”、“科技與未來”、4個單元,多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

  2、教學重點:

  重視對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,培養小學生的科學素養。

  3、教學難點:

  通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力。特別是實驗中控制變量、采集數據,并對實驗結果作出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

  五、基本措施:

  1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  附:教學進度表

  課題課時

  1、細胞1

  2、我從哪里來1

  3、人的一生1

  4、我像誰1

  5、讓身體熱起來1

  6、擺的秘密1

  7、鉆木取火1

  8、通電線圈(一)1

  9、通電線圈(二)1

  10、無處不在的能量1

  11、開發新能源1

  12、地球的面紗1

  13、風從哪里來1

  14、降落傘1

  15、小帆船1

  16、來自大自然的信息1

  17、生物是怎樣傳遞信息的1

  18、電腦與網絡1

  19、飛速發展的信息技術1

  20、太陽家族1

  21、神秘星空1

  22、探索宇宙1

  23、未來家園1

  1、尋找達爾文的足跡1

  2、調查生活中的偽科學1

  3、我的科學學習歷程1

  復習3

  六年級科學下冊實驗教學計劃:


周 次



時 間



內 容



活動形式



1



2.17—2.22



觀察細胞實驗



實驗



4



2.27--3. 4



擺的秘密實驗



實驗



5



3.5—3.11



電磁鐵實驗



實驗



8



3.26---4.1



風的成因模擬實驗



實驗



探究影響降落傘下降快慢因素實驗



實驗



9



4.2—4.8



小帆船行駛方向與風向關系實驗



實驗



16---17



5.21—6.10



1、尋找達爾文的足跡



研究與實踐



2、調查生活中的偽科學



研究與實踐



3、我的科學學習歷程



研究與實


六年級下冊教學計劃 篇3

  一、課標要求

  小學科學課程的總目標是培養學生的科學素質,并應為他們繼續學習和終身發展奠定良好的基礎。

  學生通過科學課程的學習,能保持和發展對自然的好奇心和探究熱情;理解與認知水平相適應的科學概念,并能應用于日常生活;體驗科學探究的基本過程和方法;形成尊重事實、樂于探究的科學態度;發展用科學語言與他人交流和溝通的能力;初步了解科學技術與社會的關系,初步形成對科學的認識。

  1.通過對物質科學有關知識的學習,了解物質的一些基本性質和基本運動形式,認識物體的運動、力的作用、能量、能量的不同形式及其相互轉換。

  2.通過對生命科學有關知識的學習,了解生命體的主要特征,理解生物的生命活動和生命周期;認識人體和健康,以及生命體與環境的相互作用。

  3.通過對地球與空間科學有關知識的學習,了解與地球相關的宇宙環境,知道太陽系的基本概況;了解地球的運動及地球的圈層結構;認識人類與環境的關系,知道地球是人類應珍惜的家園。

  二、教材分析:

  (一)教材分析

  本冊教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探索宇宙”、“研究與實踐”等研究主題。以學生的生活經驗為主要線索進行構建,做到了生活經驗引領下的內容綜合化,將科學探究、科學知識和情感態度價值觀有機整合,引領學生認識事物內部的變化特征及事物變化的相互聯系,進行以邏輯推理為主的思維技能訓練。

  三、教學目標

  本冊由“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”和“探索宇宙”五個單元組成。

  “無處不在的能量”單元,使學生體會到我們的身體能發出熱,養成樂于和善于觀察身體事物的習慣。知道擺的規律,。能應用已有的知識和經驗對鉆木取火的原理作假設性解釋,了解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件下有磁性,電磁鐵也有兩極,它的兩極是可以改變的。

  “探索宇宙”單元,學生將在感知的基礎上,對收集到的信息進行處理,建立有關環形山、太陽系、星座、星系等模型,對月相、環形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認識。希望他們能認識到宇宙是一個龐大的、運動變化著的系統,不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探索,將發現越來越多的宇宙奧秘。

  “追尋達爾文”,能嘗試運用不同的方式分析信息資料,對現象進行合理的解釋,在探索生物進化的問題中尊重證據,不迷信權威,敢于提出自己的觀點,能根據自己的理解闡述人類的進花歷程。了解生命的幾種觀點,認識人類對社會起源的過程。

  四、本冊教材的重難點:

  1.通過系列化的探究活動,較全面地收集證據。在本冊,學生除了通過觀察、實驗方式外,還將學會用統計、調查、收集資料等方式來收集證據。比如對垃圾問題、水資源問題的研究。

  2.對各種證據進行處理,尤其是對資料進行分析整理。如根據資料對水中微生物的研究,根據八大行星數據表建立太陽系模型等。

  3.學習對現象進行科學解釋,獲得概念性理解。本冊將讓學生學習用多種不同的方式對探究的結果進行解釋,如畫出通過顯微鏡觀察出的結果,畫日食成因圖,建立環形山模型,形成垃圾問題的解決方案等。

  4.加深對探究的理解。如在“物質的變化”單元中,分辨現象與證據的關系,認識證據支持結果的重要性等。

  5在活動過程中體驗科學探究的樂趣,保持和發展探究周圍事物的興趣和好奇心。

  五、教學進度

  第一周第一單元第1課

  第二周第一單元第2、3課

  第三周第二單元第4、5課

  第四周第二單元第6、7課

  第五周第二單元第8、9課

  第六周第二單元第10、11課

  第七周第三單元第12、13課

  第八周第三單元第14、15課

  第九周第四單元16、17課

  第十周第四單元18、19課

  第十一周第五單元20課

  第十二周第五單元21課

  第十三周第五單元22課

  第十四周第五單元23課

  第十五周至期末研究與實踐

  六、具體措施

  1、把科學課程的總目標落實到每一節課;

  2、把握小學生科學學習特點,因勢利導;

  3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

  4、讓探究成為科學學習的主要方式;

  5、樹立開放的教學觀念;

  6、悉心地引導學生的科學學習活動;

  7、各班建立科學學習合作小組,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

  8、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;

  9、充分運用各類課程資源和現代教育技術


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/hanyupinyin/4515552.htm
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