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六年級下冊音樂教學計劃

漢語拼音 時間:2021-08-31 手機版

六年級下冊音樂教學計劃錦集五篇

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將奔赴下一階段的教學,該好好計劃一下接下來的教學工作了!好的教學計劃都具備一些什么特點呢?下面是小編幫大家整理的六年級下冊音樂教學計劃5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

六年級下冊音樂教學計劃 篇1

  一、教材分析

  1.本學科所使用教材的編排體系

  本教材在內容編排上體現了新課程理念和新課改的意圖,突出單元主題,圖文并茂,較多地運用了圖譜,注重音樂教學活動。教材強調學生的學習,以學生發展為本,注重學生的個性發展,提倡以學生為主體,以參與藝術實踐和探索研究為手段,以培養學生創新、實踐能力為目標,引導學生用自己獨特的方式學習音樂,有個性化的見解。

  2.全套教材的特點

  (1)以審美為中心

  音樂教育的本質是審美教育,離開了審美為中心的音樂,教育將是無源之水,美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。因此,音樂審美教育不僅要完整地體現在新編的音樂教科書中,體現在教師教育觀念中,體現在活動的全過程。 (2)以(音樂)文化為主線

  我們通過學習,認識到普通小學的教育,應以普及藝術教育為內容,把單純的音樂拓展為音樂文化,是素質教育的需要,因此本教材的內容強調了音樂與人,音樂與社會,音樂與民族,音樂與自然。

  (3)以(音樂)學科為基點

  從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等,教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開,讓學生在實踐操作中,逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。 3.本冊教材的內容結構及特點

  本冊教材的內容都明顯的很有深度,首先從欣賞上說,全冊共有六課,1、“青春放歌”2、“亞洲弦歌”3、“Do Re Mi”4、“黃河之濱”5、“火車印象”6、“美妙的音樂”每課還包括“聆聽”、“表演”、“編創與活動”等內容,這些內容均有機的聯系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分,是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操,培養創新精神和實踐能力,提高文化素養與審美能力,增進身心健康,促進學生德智體美勞全面發展具有不可替代的作用。 4.教材的重點、難點

  本冊的教材重點、難點在于教會學生用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱,并能夠對自己和他人的演唱作簡單評價,并樂于參與各種演唱活動。讓學生知道演唱的正確姿勢及呼吸方法,并能在唱歌實踐中逐步掌握和運用。

六年級下冊音樂教學計劃 篇2

  一、教材分析:

  從教育理念上,強調“以學生發展為本”以往的教材,往往從教師的“教”考慮較多,無論從教材內容的構件、教學方法的思路等等都強調以教師為主,很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上,強調教師作為教育的主體,學生通過教師的教、傳授去獲取知識,因此學生往往處于被動的狀態中學習。現代教育的理念,強調學生的學,以學生為本,教材組成員們通過學習,認識到要從持續發展、終身教育的視角去考慮問題,所以不僅是以學生為本,還要強調其發展,所以定為“以學生發展為本”的理念。

二、學生知識能力分析:

  音樂教育要面對全體學生,也應當注意學生的個性發展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知,學生的音樂能力都會因為先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六年級學生基礎不是很好,因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術的自由性和多樣性,給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

三、教學任務

  1、演唱學習自然呼吸,不聳肩,養成良好習慣,注意咬字、吐字清晰準確,做到有表情唱歌。

  2、聆聽欣賞優秀兒童歌曲,初步感受活潑、雄壯、優美抒情等不同歌曲和樂器。

  3、合唱學習多聲部歌曲,做到音準、和協、動聽。

  4、識譜認識反復記號等以及練習多種節奏類型。

四、教學要求:

  1、突出音樂學科特點,把德育教育與音樂教育相結合。

  2、啟迪智慧,陶冶情操,培養審美情趣,使身心得到健康發展。

  3、使學生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能,培養對音樂的興趣和愛好。

  4、了解中外優秀音樂作品,使學生具有初步感受音樂和表現音樂的能力。

  五、教學重點:

  學唱歌曲聆聽音樂

六、教材編寫的思路是:

  以審美為中心,以(音樂)文化為主線,以(音樂)學科為基點,加強實踐與創造,加強綜合與滲透,把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終。

  1、以審美為中心在整個音樂教學過程中,要以音樂的美感來感染學生,要以音樂中豐富的情感來陶冶學生,進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

  2.以(音樂)文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂,很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育,很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習,認識到作為普通中小學的'音樂教育,應以普及藝術教育為內容,把單純的音樂拓展為音樂文化是素質教育的需要,因此,本教材的內容強調了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯系等等,把音樂置身于大文化背景之中,以文化主題組織教材。

  3.以(音樂)學科為基點

  作為一門學科必然有它自身的體系,音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識;從最基本時值“一拍”到各種音符時值;從單拍子到復拍子;從單一音色到復合音色;從基本的舞步到動作組合;從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等,教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開,讓學生在實踐操作中,逐步獲得學習音樂必須掌握的淺顯音樂基礎知識與基本技能。

  4.加強實踐與創造音樂課是實踐性很強的教學活動。之所以如此說,首先是因為音樂藝術本身所具有的基本特性所成即:無論是音樂創作,還是音樂表演、音樂欣賞,它們都與各種形式的實踐活動密切相關。其次,就音樂教學活動而言,學生離開了演唱、演奏、創作、鑒賞等音樂實踐活動,就很難獲得直接經驗;同樣,離開了直接經驗,學生也很難做到進一步感受、體驗、理解、鑒賞音樂。因此,音樂教學活動要特別重視學生的參與和實踐,重視學生感受、體驗、表現音樂的情感,重視學生感受、體驗、表現、鑒賞音樂的美。

  5.加強綜合與滲透

  音樂課的綜合性表現在三個不同的層次上。其一,音樂學科中不同教學領域間的相互綜合。其二,音樂藝術與姊妹藝術間的相互聯系。其三,音樂與藝術之外的其他相關學科間的相互聯系。其目的是開闊學生的文化視野,發展學生的形象思維和抽象思維能力,以提高其綜合文化素質。當然,這種綜合是以音樂為主的綜合,是貫穿于各個教學環節的綜合,而不是偶爾的、某個環節上的局部綜合。

  6.把激發學生學習音樂的興趣貫穿于始終興趣是最好的老師,是人們與音樂保持密切聯系、享受音樂并美化人生的巨大動力。因此,激發學生的學習興趣、逐步形成學生對音樂的學習志趣,是促使學生學習音樂的重要保證。在組織音樂教學活動時,都應充分挖掘音樂作品的藝術內容和情感內涵,發揮音樂作品的藝術魅力,創造性地設計生動活潑的教學形式,以激發、培養、發展學生的音樂興趣及愛好。

  七、教學進度

  第一周歌曲《愛的奉獻》欣賞《歡樂頌》2課時

  第二周歌曲《歌聲與微笑》欣賞《愛星滿天>2課時

  第三周欣賞《重整河山待后生》欣賞2課時

  第四周歌曲《說拉彈唱》欣賞2課時

  第五周欣賞《梅花三弄》欣賞2課時

  第六周歌曲《陽關三疊》欣賞2課時

  第七周欣賞《嘎達梅林》2課時

  第八周歌曲《舉杯祝福》2課時

  第九周欣賞《上去高山望平川》歌曲2課時

  第十周欣賞《天邊有顆閃亮的星》欣賞2課時

  第十一周歌曲《什么結子高又高》欣賞2課時

  第十二周歌曲《捧一束鮮花獻給你》欣賞2課時

  第十三周欣賞《遠航序曲》2課時

  第十四周欣賞《街頭少年》2課時

  第十五周歌曲《同一首歌》2課時

  第十六周欣賞《告別時刻》1課時

  第十七周活動畢業聯歡會


本文來源http://www.nvnqwx.com/yuwen/hanyupinyin/4515553.htm
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