漢語拼音是小學語文教學中的基礎性環節，是孩子識字、閱讀的拐杖，也是通往博大精深的漢語文化的必經之路。然而，漢語拼音本身只是一些符號，沒有特殊的意義，讓剛入學的孩子學起來難免枯燥乏味。怎樣讓孩子愛學、樂學漢語拼音，盡快掌握漢語拼音，是每一個低年級語文教師都在思考的焦點問題。結合自己兩次從事一年級的教學經驗，我以為讓拼音教學生活化、游戲化、直觀化、操作化是一條較好的路子，以此營造出有趣的教學氛圍，調動學生的積極性，從而取得較理想的教學實效。

　　一、趣在游戲 學生開心

　　游戲是兒童最喜歡的活動，也是開發智力、發展語言的一項重要活動。在教學中，我根據兒童年齡小、好動、貪玩的天性，把游戲活動融入漢語拼音教學中，將學習拼音和識字、學說普通話有機地結合起來，讓孩子們始終保持學習的激情，感受到學習的樂趣、愉快，有效地激發了學生的求知欲。

　　例如，我在一堂聲母的復習課上，我先采取開火車的游戲方法，先讓雙列火車開起來，接著是單列火車開，在這個游戲環節中學生都有一次機會把學過的聲母讀給我聽，我也有充分的時間和精力幫助學生聽音、正音，做到反饋及時，而學生參與面很廣。

　　學生能發準音，是否記住了聲母的形了呢？我采用“我寫你猜”的游戲讓同桌兩人一個在對方手掌心、大腿或背部寫拼音字母，另一個人猜出寫的是什么。這種游戲可以訓練學生的注意力的持久性，很好地鞏固拼音字母的寫法。

　　在復習聲母與韻母組成的音節時，我們可以采用了“郵遞員叔叔送信”、“找朋友”、“摘果子”的游戲幫助學生復習。先準備一些信封，把要求學生掌握的音節做成卡片放進信封，把信封隨意分給小朋友，然后由拿到信封的小朋友把卡片讀給大家聽。

　　到了復習課的結束部分，可以和學生一起玩“聽音取卡”的游戲。首先讓學生準備好一套聲母的卡片，教師在臺前發音，有時僅僅只做出聲母的發音口型，學生聽后就舉出相應的卡片。我們還可以讓學生邊讀拼音字母邊收拾，既節省教學時間，也提高了效率。

　　整堂課因為有了游戲，課堂氣氛很活躍，學生在玩中開開心心地鞏固了拼音知識，可謂潤物細如聲。復習課可以用這種游戲形式，新授課同樣可以大大地提高教學效果。