《我高興，我快樂(lè)》說(shuō)課稿范文
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《我高興，我快樂(lè)》說(shuō)課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
一、說(shuō)教材
《我高興，我快樂(lè)》是中國(guó)國(guó)際廣播出版社幼兒園大班上冊(cè)健康領(lǐng)域的內(nèi)容。生氣是當(dāng)人遇到不稱(chēng)心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實(shí)的一種情緒反應(yīng)。一般來(lái)說(shuō)，生氣應(yīng)該是正常的情緒反應(yīng)，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對(duì)外界的一種經(jīng)常性的持久的反應(yīng)，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般自我中心相當(dāng)嚴(yán)重。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒能夠?qū)W會(huì)控制自己的情緒，微笑去面對(duì)生活。正如《綱要》中指出的，要讓幼兒在集體生活中情緒安定、愉快。根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：在感知、體察、理解中知道人的基本情緒的特征、分類(lèi)及成因;
2.能力目標(biāo)：通過(guò)分析討論，能夠?qū)W會(huì)初步學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化不良情緒的策略;
3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀點(diǎn)的情緒。
根據(jù)對(duì)教材內(nèi)容和作用，以及三維目標(biāo)的分析我制定了如下的活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)初步學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化不良情緒的策略;感知、體察、理解中知道人的基本情緒的特征。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：知道人的基本情緒的成因;養(yǎng)成開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀點(diǎn)的情緒。
二、說(shuō)學(xué)情
為了更好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，下面我將幼兒的情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒以具體形象思維為主，口語(yǔ)表達(dá)能力較好，對(duì)事物的`理解、思考等方面都有所增強(qiáng)。因此，活動(dòng)的重點(diǎn)在于幼兒能夠知道人的基本情緒的特征、分類(lèi)及成因。活動(dòng)的難點(diǎn)在于能夠?qū)W會(huì)轉(zhuǎn)化不良情緒。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，在本次活動(dòng)中我主要采用：
1.討論法：討論法能開(kāi)拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語(yǔ)表達(dá)的重要方法。
2.直觀展示法：直觀展示法具體形象，符合幼兒具體形象思維的特點(diǎn)。
3.游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解情緒的作用。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：
一組表情娃娃，各種情景圖，區(qū)域活動(dòng)準(zhǔn)備工作，律動(dòng)《幸福拍手歌》。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對(duì)于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)做鋪墊的，因此接下來(lái)我將介紹我的活動(dòng)過(guò)程。
(一)開(kāi)始部分
為了激發(fā)幼兒的興趣，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，在活動(dòng)開(kāi)始部分，我利用幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，采用問(wèn)題導(dǎo)入的方式來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。向幼兒提問(wèn)：小朋友們，老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來(lái)看一看，上面是什么表情呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出微笑、生氣、傷心等表情，然后幼兒選擇自己喜歡的表情卡戴在身上，同時(shí)幼兒表演戴在自己身上的表情卡。
(二)基本部分：
1.教師展示情景一
在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)向幼兒展示第一組情境圖：幾個(gè)小朋友很開(kāi)心地邀請(qǐng)貝貝參加游戲，但是貝貝因?yàn)樽约盒那椴缓么直┑木芙^了，使得這幾個(gè)小朋友也很不開(kāi)心。
同時(shí)，向幼兒提問(wèn)：小朋友們，此時(shí)貝貝應(yīng)該是什么樣的表情卡片?你覺(jué)得貝貝這樣做好嗎?如果你是貝貝你會(huì)怎么做呢?
教師小結(jié)：小朋友們，我們都知道隨便發(fā)脾氣、生氣是不好的行為，這樣會(huì)失去很多好朋友，而且經(jīng)常發(fā)脾氣還會(huì)影響身體健康，會(huì)生病的，生活中很多事情有很多其他的解決途徑，我們要盡量避免生氣。
向幼兒提問(wèn)：小朋友們，你們有沒(méi)有生氣的時(shí)候?都是為什么生氣?那么小朋友們你們能想出什么辦法使自己不生氣呢?
引導(dǎo)幼兒和小組一起討論，將討論的結(jié)果分享給大家(想想高興的事;找好朋友聊聊，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，與他們一起做游戲;做做自己喜歡的事，如畫(huà)畫(huà)、聽(tīng)事故、欣賞音樂(lè)、看電視、參加體育活動(dòng)等等)
2.教師展示情景二
這個(gè)環(huán)節(jié)我最向幼兒展示第二組情景圖：青青在幼兒園活動(dòng)中得了獎(jiǎng)，他將自己獲得的巧克力分給小朋友，讓小朋友們一起分享他的快樂(lè)。
同時(shí)向幼兒提問(wèn)：青青此時(shí)應(yīng)該是什么表情卡片，為什么?他這樣做好在哪里?
教師小結(jié)：要將快樂(lè)、喜悅和大家分享，這樣自己的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè)。
教師提問(wèn)：小朋友們，你什么時(shí)候感到快樂(lè)?如何讓別人也快樂(lè)?
教師小結(jié)：小朋友們，我們平時(shí)要保持愉快的情緒，不要為一點(diǎn)小事生氣，這樣才能使我們的身體健康，別人也才會(huì)喜歡我們。我們也要把我們的快樂(lè)分享給大家，給別人也帶來(lái)快樂(lè)。
3.區(qū)域活動(dòng)
在這個(gè)環(huán)節(jié)我會(huì)讓幼兒選擇自己喜歡的活動(dòng)材料，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)和小伙伴分享快樂(lè)。
我會(huì)告訴幼兒：小朋友們，老師看大家今天討論的又熱烈，又高興，老師又為小朋友們準(zhǔn)備了你們平時(shí)最喜歡的活動(dòng)材料。如：繪畫(huà)用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友選擇你最喜歡游戲，在游戲中與你的好伙伴分享快樂(lè)。好，現(xiàn)在小朋友們選擇吧!
(三)結(jié)束部分——律動(dòng)《幸福拍手歌》結(jié)束
音樂(lè)能讓人放松心情，快樂(lè)起來(lái)，“幸福拍手歌”再現(xiàn)了我們活動(dòng)的主旨，讓小朋友們?cè)跉g快的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。這一環(huán)節(jié)我會(huì)播放律動(dòng)《幸福拍手歌》，幼兒和教師一起唱歌共舞，在音樂(lè)的伴奏下分享快樂(lè)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(zhǎng)期、持續(xù)的過(guò)程，特別是能力、習(xí)慣的培養(yǎng)，活動(dòng)延伸不可缺少。本次活動(dòng)的我采用的延伸的方法是家園共育，邀請(qǐng)小朋友們將今天開(kāi)心的事都告訴爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、阿姨，和他們一起分享我們的快樂(lè)!
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