漢語拼音在教學中占有十分重要的地位，它可以幫助小學生識字和學習普通話,其次識字是閱讀和寫作的基礎。

第一課 認識單韻母

教學目標：引發幼兒學習漢語拼音的興趣。

　　學習單韻母a、o、e、i、u、v 并讓幼兒熟記、正確書寫。

　　認識四聲，熟練掌握單韻母的四聲讀法。

教學準備：六個單韻母拼音卡片(有圖、無圖各一套)

　　加聲調的單韻母卡片、四線三格。

教學過程：

　　1、導入:

　　小朋友們你們好，老師今天給你們帶來了幾位新朋友。你們想不想認識它們啊?那我們現在就請出它們吧!(出示拼音卡片和小朋友打招呼)它們就是單韻母寶寶(a、o、e、i、u、v)下面我們 就一起來認識它們一下吧!

　　(1)、把單韻母在黑板上按書本上的位置擺好。老師范讀，

　　(2)、領讀：教師可以帶領幼兒伸出魔術棒和教師一起熟讀黑板上的單韻母。

　　練讀：可以設置游戲如：“接住拼音寶寶”教師說前面的兩個拼音寶寶，小朋友接最后面的一個，看誰接的又快又準，可以加大難度，讓小朋友接兩個或多個。直到小朋友能夠按順序準確的讀出單韻母。注意幼兒的發音。

　　(3)、利用圖形卡逐個講解，啟發幼兒觀察圖形，找字母和圖形之間的關系。如：張大嘴巴a a a。嘴巴圓圓o o o等。

　　(4)、通過定位聯想方式記憶6個單韻母。(游戲：“誰走了”請小朋友閉上眼睛，老師數1、2、3、小朋友睜開眼睛然后大聲說出黑板上的那個拼音寶寶不見了。)

　　2、書寫規范：

　　(1)、 小朋友是不是都有家啊?每天放學后都要回家是不是啊?我們的拼音字寶寶也有家。下面我們就來認識一下拼音寶寶的家吧!(出示四線三格)拼音格像一座樓房，它有四條線和三個格子組成，所以拼音寶寶的家叫“四線三格”

　　(2)、我們一起看一下a住在哪個格子里，教師示范書寫。幼兒書空練習，注意書寫筆順。

　　(3)、注意i、v 的書寫順序。(先寫下面，在寫上面的點。占拼音格的中上格。

　　(4)、請小朋友在自己的描紅本上寫一寫(從大到小，每個韻母書寫一次)

　　3、有趣的聲調：

　　(1)、今天老師要和小朋友分享一個小故事。故事的名字叫《我們去尋寶》。有一天一位老爺爺告訴我說在山的那邊有幾頂神奇的小帽子，所以老師決定帶著小朋友一起去尋寶，我們要按著老爺爺給的尋寶路線走(出示圖片：兩座山后有閃閃發光的寶貝。)首先我們要走一段平路

　　然后上山

　　在山上休息一下后，我們開始下山

　　看看尋寶路線還要在翻過一座小山

　　終于我們到達了目的地。原來今天尋的寶藏就是四頂神奇的小帽子啊?(老師把畫在黑板上的尋寶路線的中間連接處擦掉就是今天學習的四個聲調。)

　　(2)、書空練習四聲的寫法，邊寫邊讀四聲兒歌(一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。)

　　(3)、我們把四頂小帽子給拼音寶寶戴上之后，看一看會發生什么變化呢?引導幼兒正確、熟練讀出帶四聲的韻母。并想一想有沒有對應的漢字。(注意i戴上小帽子后頭上的點要去掉。)

　　4、總結課堂：

　　今天我們認識了六位新朋友，它們是單韻母寶寶，小朋友都記住它們了嗎?回家后把今天學習的韻母寶寶在描紅本上每個寫三遍。明天上課的時候老師要聽寫。小朋友再見。