1、掌握聲母b、p的發音部分和發音要領。

　　2.學會聲母b、p與單韻母拼讀的方法。

　　掌握聲母b、p的發音部分和發音要領。

　　1課時。

一、組織教學

二、發音器官和說話技能訓練

　　（一）呼吸訓練設計吹泡泡游戲（師生同吹）約2分鐘

　?。ǘ┥囿w操訓練

　　第一節：舌尖抵住上齒齦，舔著上腭往后鉤，鉤得越深越好，但不要把舌系帶抻疼。然后舌尖舔者上腭，慢慢放在下齒齦。

　　第二節：舌尖放在下齒齦，舌頭向嘴外慢慢伸，伸得越長越好，然后快速縮回。

　　第三節：舌尖用力頂左腮，頂得腮越鼓越好，然后用同樣的方法頂右腮，左一下，右一下，反復多次。

　　第四節：舌頭平放，用牙齒輕松咬舌面，牙齒邊咬舌頭邊往外伸，然后又邊咬舌頭邊縮回。

　　通過以上四節舌體操的訓練，使舌頭上、上、左、右都得到運動。做舌體操時，可以用鼓點或音樂指揮聽覺障礙學生訓練，同時讓聽覺障礙學生加上拍手、點頭、搖頭的動作。

　　（三）在舌操的基礎上，進一步訓練舌頭的發音動作，連續發：①da、da、da、da……②za、za、za、za……③jia、jia、jia、jia……④zha、zha、zha、zha……⑤la、la、la、la……⑥ga、ga、ga、ga……

三、新授b、p

　?。ㄒ唬┯螒驅Ρ戎v解b、p的發音部位和發音要領

　　師：下面我們做游戲。請同學們拿出老師課前發下來的紙，像老師這樣把紙放在嘴前，

　　講解b的發音：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

　　講解p的發音：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發出p音，要輕而短。

　　（二）按老師說的先發音，你們試一試，看看自己在發音的時候發現了什么？

　　生：比劃著發“b”的時候，紙不動。發“p”的時候，紙動了。

　　師：發“b”的時候，出的氣輕，發“p”的時候，出的氣重。同學們在發音的時候要注意。

　　師：師指導聽覺障礙學生一起練讀“b、p”，范讀、領讀，正音。加強個別指導。

　?。ㄈ┍鎰e“b、p”的形狀不同。

　　課前教師發給每人一根豎條、一個半圓。（用硬紙剪成）

　　師：我們再來做個小游戲，擺一擺?？炷美蠋熣n前發給同學們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認識的新朋友擺出來，自己試試吧。

　　聽覺障礙學生拿出小豎條和半圓，做好準備。教師巡視。

　　師：好，準備好了，注意聽了！老師發出哪個聲母的音，你們就擺哪個。準備，看誰聽得準、擺得快?！皃”、“p”。

　　聽覺障礙學生擺“p”的形。（同桌檢查）

　　師：“b”、“b”。

　　聽覺障礙學生擺“b”的形。