漢語拼音是小學語文教學的一個重要組成部分，是幫助學生識字、閱讀、學好普通話的工具。然而在短短的一個月時間內(nèi)，讓剛入學的兒童掌握一組相對單調(diào)、枯燥、抽象的符號，其困難是可想而知的。如何進一步提高漢語拼音教學效率，讓學生在輕松、快樂的環(huán)境中學好拼音呢？巧用遠程教育資源，優(yōu)化漢語拼音教學讓我受益非淺。

一、巧用遠程教育資源，激發(fā)學生的學習興趣。

　　遠程教育資源應用最明顯的特點就是引發(fā)學生的學習興趣。興趣是學好知識的首要因素，讓學生對學習漢語拼音充滿興趣是關鍵。如我在教學漢語拼音時，利用遠程教育資源庫中的媒體資料時，先播放情境插圖，再播放由情境圖中與本節(jié)課所學字母相似的事物，再加上朗讀，讓學生不但記住了它們的音和形，還用編兒歌的形式對字母的音和形加以記憶。如：小姐姐愛唱歌，張大嘴巴aaa”、“清晨公雞要打鳴，圓圓嘴巴ooo”、“小姐姐聽廣播，右下半圓bbb”、“小弟弟爬山坡，右上半圓ppp”。“姐姐弟弟來摸瞎，兩個門洞mmm。”“椰子樹上椰子多，左i右e,ieieie.”“我愛北京天安門，左a右n,ananan.”等等。這樣，巧妙運用遠程教育資源，不僅讓學生對漢語拼音產(chǎn)生了濃厚的興趣，使學生覺得學習拼音有趣,有情,有意,同時學生的語言也得到了發(fā)展。

二、巧用遠程教育資源，突出拼音教學的重難點。

　　遠程教育資源以圖形和動畫為主要手段，同時可將圖形由靜變動，由小變大或由大變小，由小變多或由快變慢。學生通過觀察后，便一目了然，毛塞頓開。畫面生動形象，再加上圖、聲、文配合，更能大大提高學生的興趣，使注意力更集中，課堂效率更高。如我在教“b”和“a”是怎樣拼讀時，我就利用遠程教育資源庫中的漢語拼音教學“b”和“a”相拼時的動畫效果，讓學生先觀察，再在觀察的基礎上，說一說“b”和“a”是怎樣拼讀的，然后再由學生自己總結出拼讀規(guī)律。一年級的拼音教學中，jqx的相拼始終是一個難點。特別在教學了整體認讀YiWuYu音節(jié)后,學生更容易混淆不清，我在上課時又利用媒體資料出示了這樣的情景：戴著墨鏡的小熊u，遇到了他的好朋友紅狐貍j和小白豬q以及小貓x，很懂禮貌的摘下了戴的墨鏡和他的朋友們問好。這時畫面便出現(xiàn)了有兩個小動物組成的音節(jié)ju、qu、xu。接著出示兒歌：u是小弟弟，最最懂道理，見了哥哥jqx，總是脫帽敬個禮。這樣，讓學生明白，u只有和jqx相拼時，才去掉頭上的兩點，但是它還念u。由于觀察的直觀，動態(tài)的圖片及配音，這樣使原本難教的拼讀方法通過動畫效果，讓學生自學、自悟，更省去了老師一句一句地教讀、講解，教學的難點也就迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果。