教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力:
1、理解本文景物描寫的方式和作用
2、理解作者“寄情山水,與民同樂”的情懷
過程與方法:
1、通過誦讀想象并借助多媒體引導(dǎo)學(xué)生感受作者所描繪的醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂的場景,體會(huì)融情入景、情景交融的寫法。
2、通過點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生探究感悟作者的情懷
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
讓學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)在遭遇挫折不幸時(shí),應(yīng)持積極進(jìn)取的人生態(tài)度
重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):
1、感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風(fēng)光和人物歡樂場景的描繪,體會(huì)融情入景、情景交融的寫法。
2、理解作者“寄情山水,與民同樂”的情懷
難點(diǎn):
1、理解“醉”與“樂”的關(guān)系
2、通過點(diǎn)撥引導(dǎo)學(xué)生探究感悟作者的情懷
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
學(xué)會(huì)從課本中再現(xiàn)生活,學(xué)習(xí)主人公寄情山水、與民同樂的曠達(dá)胸懷,從而熱愛生活,感悟人生,并積極創(chuàng)造生活。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生
1.查找有關(guān)歐陽修的資料,對作者有所了解。
2.利用工具書讀準(zhǔn)、讀順課文;讀懂課文大意,記下疑難。
教師
1.課文錄音;找好與文中描寫景致一致的醉翁亭風(fēng)光圖片。
2.制作幻燈片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
1、師生對話明確探究主題
師:同學(xué)們,我說一個(gè)古代的年號(hào),看看你們能聯(lián)想起哪一宗歷史事件( 教師說出:“慶歷四年春”)
生:滕子京謫守巴陵郡。
師:滕子京是因?yàn)槭裁词露?ldquo;謫守巴陵郡”的呢?
生1:參與了范仲淹的政治改革、仕途失意、與當(dāng)時(shí)的官場格格不入…….
生2:支持范仲淹的改革。
師:沒錯(cuò),我們知道范仲淹因?yàn)閷?shí)施政治改革得罪了當(dāng)權(quán)派而被貶謫鄧州。第二年,也就是慶歷六年,范仲淹寫下了《岳陽樓記》,寄托了自己“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的政治理想;實(shí)際上,這次改革,受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外,還有范仲淹改革的另一位支持者-------北宋的文學(xué)家、史學(xué)家歐陽修。他也在同一年被貶謫到滁州,也就是今天的安徽省滁州市。就在這一年,歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。
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