教學目標：

　　知識與能力：

　　1、理解本文景物描寫的方式和作用

　　2、理解作者“寄情山水，與民同樂”的情懷

　　過程與方法：

　　1、通過誦讀想象并借助多媒體引導學生感受作者所描繪的醉翁亭周圍美好的自然風光和人物歡樂的場景，體會融情入景、情景交融的寫法。

　　2、通過點撥引導學生探究感悟作者的情懷

　　情感態度與價值觀：

　　讓學生懂得并學會在遭遇挫折不幸時，應持積極進取的人生態度

　　重點、難點：

　　重點：

　　1、感受作者對醉翁亭周圍美好的自然風光和人物歡樂場景的描繪，體會融情入景、情景交融的寫法。

　　2、理解作者“寄情山水，與民同樂”的情懷

　　難點：

　　1、理解“醉”與“樂”的關系

　　2、通過點撥引導學生探究感悟作者的情懷

　　情感態度與價值觀：

　　學會從課本中再現生活，學習主人公寄情山水、與民同樂的曠達胸懷，從而熱愛生活，感悟人生，并積極創造生活。

　　課前準備：

　　學生

　　1.查找有關歐陽修的資料，對作者有所了解。

　　2.利用工具書讀準、讀順課文;讀懂課文大意，記下疑難。

　　教師

　　1.課文錄音;找好與文中描寫景致一致的醉翁亭風光圖片。

　　2.制作幻燈片。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、師生對話明確探究主題

　　師：同學們，我說一個古代的年號，看看你們能聯想起哪一宗歷史事件( 教師說出：“慶歷四年春”)

　　生：滕子京謫守巴陵郡。

　　師：滕子京是因為什么事而“謫守巴陵郡”的呢?

　　生1：參與了范仲淹的政治改革、仕途失意、與當時的官場格格不入…….

　　生2：支持范仲淹的改革。

　　師：沒錯，我們知道范仲淹因為實施政治改革得罪了當權派而被貶謫鄧州。第二年，也就是慶歷六年，范仲淹寫下了《岳陽樓記》，寄托了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治理想;實際上，這次改革，受到貶謫的除了范仲淹和滕子京之外，還有范仲淹改革的另一位支持者-------北宋的文學家、史學家歐陽修。他也在同一年被貶謫到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。就在這一年，歐陽修也在滁州寫下了千古名篇《醉翁亭記》。