一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、積累文言詞匯，品味文美、情美，背誦全文。

　　2、理解融情入景、“卒章顯志”的手法，感受本文駢散結(jié)合的語言風(fēng)格。

　　3、理解作者“與民同樂”的思想，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從而確

　　立自己的志向和追求。

　　4、同《岳陽樓記》比較閱讀，感受古人不同的人文情懷和文采技法。

　　二、教學(xué)重點難點

　　1、積累文言詞匯，背誦全文。

　　2、理解文章游記的內(nèi)容和“與民同樂”的主題。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，從而確立自己的志向和追求。

　　三、課時安排：3課時(此設(shè)計為第三課時)

　　四、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入

　　以對前節(jié)課的學(xué)習(xí)總結(jié)導(dǎo)入。

　　2、背誦課文，檢測詞義。

　　找個別同學(xué)背誦或集體齊背，抽查字義。

　　3、與《岳陽樓記》比較閱讀:

　　第一板快：異中求同，進(jìn)行類比歸納。

　　教師提問：

　　我們學(xué)習(xí)了范仲淹的《岳陽樓記》與歐陽修的《醉翁亭記》。兩篇散文，文采橫溢，交相輝映,能說出這兩篇文章在寫景方面有什么共同之處?

　　學(xué)生研討，教師點撥，基本結(jié)論：

　　①兩篇文章在寫景在時候，都能抓住景物的特征，進(jìn)行描寫。

　　② 這兩篇文章在寫景時都帶有濃厚的抒情色彩，做到了景中有情，情中有景。

　　第二板快：同中求異，訓(xùn)練創(chuàng)造思維。

　　教師提問：

　　兩篇文章在寫景方面除了相同之處，還有什么不同之處嗎?

　　學(xué)生研討，教師點撥，基本結(jié)論:

　?、賰善恼略趯懢暗纳噬嫌兴煌??！对狸枠怯洝穼懚赐ズ吧吧軡?《醉翁亭記》寫瑯琊風(fēng)光，卻比較清淡。

　?、谠诰涫缴?，《岳陽樓記》寫景，都是四個字一句，非常整齊;《醉翁亭記》句子有長有短，不是很整齊。

　?、鄯吨傺蛯懢皶r發(fā)揮了自己的想象，歐陽修寫的卻是自己眼前的實景。

　　第三板快：激勵求索，培養(yǎng)探究精神。

　　教師提問：

　　說說這兩篇文章在主題上有什么異同點?

　　學(xué)生研討，教師點撥，基本結(jié)論:

　　①兩位作者都不同于一般的“遷客騷人”，他們表達(dá)的一個共同主題就是，與民同悲，與民同樂。

　?、趦善恼碌膫?cè)同點不同。范仲淹抒發(fā)的是一種“憂”情，歐陽修表達(dá)的是一種“樂”意。讀了《岳陽樓記》，總覺得范仲淹胸懷曠達(dá)，抱負(fù)遠(yuǎn)大;讀了《醉翁亭記》，總覺得歐陽修有種自我陶醉、逃避現(xiàn)實的感覺，在“與民同樂”的背后，也寄托了自己被貶以后的抑郁之情。

　　第四板塊：拓展延伸，體驗反思。 認(rèn)知并體驗古代知識分子仕途受挫后不同的思想感情

　　小結(jié)：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，是一種非常有效的學(xué)習(xí)方法。我們比較了兩篇文章的相同之處和不同之點，同學(xué)們分析得很深刻，并有獨到的見解，真正做到了讀者與作者“共鳴”。

　　4、作業(yè)布置：

　　根據(jù)我們對兩篇文章的認(rèn)知和體驗，試著完成下面對聯(lián)的下聯(lián)：

　　歐陽修與百姓同樂——

　　岳陽樓上范仲淹作文寄情——

　　課外閱讀《豐樂亭記》