一、教學目標

　　1、積累文言詞匯，品味文美、情美，背誦全文。

　　2、理解融情入景、“卒章顯志”的手法，感受本文駢散結合的語言風格。

　　3、理解作者“與民同樂”的思想，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而確

　　立自己的志向和追求。

　　4、同《岳陽樓記》比較閱讀，感受古人不同的人文情懷和文采技法。

　　二、教學重點難點

　　1、積累文言詞匯，背誦全文。

　　2、理解文章游記的內容和“與民同樂”的主題。

　　3、引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，從而確立自己的志向和追求。

　　三、課時安排：3課時(此設計為第三課時)

　　四、教學過程：

　　1、導入

　　以對前節課的學習總結導入。

　　2、背誦課文，檢測詞義。

　　找個別同學背誦或集體齊背，抽查字義。

　　3、與《岳陽樓記》比較閱讀:

　　第一板快：異中求同，進行類比歸納。

　　教師提問：

　　我們學習了范仲淹的《岳陽樓記》與歐陽修的《醉翁亭記》。兩篇散文，文采橫溢，交相輝映,能說出這兩篇文章在寫景方面有什么共同之處?

　　學生研討，教師點撥，基本結論：

　?、賰善恼略趯懢霸跁r候，都能抓住景物的特征，進行描寫。

　?、?這兩篇文章在寫景時都帶有濃厚的抒情色彩，做到了景中有情，情中有景。

　　第二板快：同中求異，訓練創造思維。

　　教師提問：

　　兩篇文章在寫景方面除了相同之處，還有什么不同之處嗎?

　　學生研討，教師點撥，基本結論:

　?、賰善恼略趯懢暗纳噬嫌兴煌??！对狸枠怯洝穼懚赐ズ吧?，景色很濃;《醉翁亭記》寫瑯琊風光，卻比較清淡。

　?、谠诰涫缴?，《岳陽樓記》寫景，都是四個字一句，非常整齊;《醉翁亭記》句子有長有短，不是很整齊。

　?、鄯吨傺蛯懢皶r發揮了自己的想象，歐陽修寫的卻是自己眼前的實景。

　　第三板快：激勵求索，培養探究精神。

　　教師提問：

　　說說這兩篇文章在主題上有什么異同點?

　　學生研討，教師點撥，基本結論:

　　①兩位作者都不同于一般的“遷客騷人”，他們表達的一個共同主題就是，與民同悲，與民同樂。

　　②兩篇文章的側同點不同。范仲淹抒發的是一種“憂”情，歐陽修表達的是一種“樂”意。讀了《岳陽樓記》，總覺得范仲淹胸懷曠達，抱負遠大;讀了《醉翁亭記》，總覺得歐陽修有種自我陶醉、逃避現實的感覺，在“與民同樂”的背后，也寄托了自己被貶以后的抑郁之情。

　　第四板塊：拓展延伸，體驗反思。 認知并體驗古代知識分子仕途受挫后不同的思想感情

　　小結：比較是一切理解和思維的基礎，是一種非常有效的學習方法。我們比較了兩篇文章的相同之處和不同之點，同學們分析得很深刻，并有獨到的見解，真正做到了讀者與作者“共鳴”。

　　4、作業布置：

　　根據我們對兩篇文章的認知和體驗，試著完成下面對聯的下聯：

　　歐陽修與百姓同樂——

　　岳陽樓上范仲淹作文寄情——

　　課外閱讀《豐樂亭記》