《荷塘月色》寫了荷塘月色美麗的景象,含蓄而又委婉地抒發(fā)了作者不滿現(xiàn)實(shí),渴望自由,想超脫現(xiàn)實(shí)而又不能的復(fù)雜的思想感情,為后人留下了舊中國正直知識分子在苦難中徘徊前進(jìn)的足跡。

【教學(xué)流程】
一、導(dǎo)入新課。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
師:同學(xué)們是否注意到必修二專題四的標(biāo)題與前三個專題的標(biāo)題在分類標(biāo)準(zhǔn)上有所不同?
(學(xué)生討論)
師:專題一“珍愛生命”,專題二“和平的祈禱”,專題三“歷史的回聲”,這三個專題均有一個統(tǒng)一的話題,一個明確的中心,每個專題下分設(shè)的若干模塊則是從不同的角度解讀專題的內(nèi)涵,而專題四“慢慢走,欣賞啊”則是側(cè)重于從學(xué)習(xí)方法的角度思考分類。
師:在本專題里我們將要“欣賞”的課文有哪些呢?一起來了解一下專題四的文章(引領(lǐng)學(xué)生翻閱目錄以及課文)。我們將要欣賞的文體有散文和小說,散文有《荷塘月色》《聽聽那冷雨》《金岳霖先生》《亡人逸事》,小說有《祝福》《邊城》(節(jié)選)、《林黛玉進(jìn)賈府》。散文中有側(cè)重寫景的,像《荷塘月色》《聽聽
那冷雨》,也有側(cè)重寫人的散文像《金岳霖先生》《亡人逸事》;小說又有現(xiàn)代小說《祝?!贰哆叧恰?節(jié)選)和古典小說《林黛玉進(jìn)賈府》之分。這些作品乃是經(jīng)典中的經(jīng)典,具有極高的審美價值;教材的編寫者特別提醒要“慢慢”,這不僅是告訴我們文本本身具有極高的審美價值,同時也是在提醒各位同學(xué)在閱讀過程中要有正確的態(tài)度,科學(xué)的方法,萬不可焦躁不安,囫圇吞棗,要平心靜氣,聚精會神,仔細(xì)揣摩,反復(fù)吟詠,最大限度地獲得營養(yǎng),努力提升我們的文學(xué)修養(yǎng)和文化品位。
朱自清的《荷塘月色》是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文,同學(xué)們覺得這類寫景抒情散文我們應(yīng)該把握哪些要點(diǎn)來閱讀呢?
(學(xué)生發(fā)言,引導(dǎo)歸納為三方面——景物、情感、語言。)
師:同學(xué)們的回答能夠切中要害,我們一起來了解《荷塘月色》的學(xué)習(xí)目標(biāo):(幻燈一)
(一)體味作者獨(dú)有的內(nèi)心情懷,理解感情是散文的靈魂;
(二)欣賞荷塘月色的唯美畫面,掌握寫景的方法和技巧;
(三)揣摩樸素典雅的詩味語言,感悟文字擁有的無限魅力。
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