朱自清背影教案(6篇)

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的朱自清背影教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

朱自清背影教案1

　　一、自主學習

　　1、朗讀課文第六語段,勾畫出描寫父親穿戴和動作的詞句。

　　2、嘗試品析這些詞句的表現力。

　　示例:作者描寫父親的衣著突出了黑色,穿黑色衣服與家中死了親人有關,黑色給人壓抑沉重的感覺,這是一個沉重的背影。

二、精講互動(學生合作研討,積極回答,老師點撥)

　　1、父親買橘子這么費勁,為什么一定要自己去而不讓兒子去?買來橘子后,他"心里很輕松似的"表明了怎樣的心理?

　　2、"我"對父親的行事本來是有看法的,可是看到父親的背影時,兩次流下眼淚,這表明"我"怎樣的心情?我流淚后,為什么怕父親看見?

　　3、本文的語言是十分樸實的,特別是父親的話,雖然不多,卻含義豐富。父親在文中前后說了幾句話?我們應該怎樣理解這幾句話所包含的思想感情呢?

三、達標訓練

　　1、請根據課文內容填空:

　　我看見他 著_______小帽, 著___________,________棉袍,_______地 到鐵道邊,慢慢 身下去,尚不大難。可是他 過鐵道,要 上那邊月臺,就不容易了。他用兩手 著上面,兩腳再向上 ;他______的身子向左 ,顯出努力的樣子,這時我看見他的背影,我的淚很快地 下來了。

　　2、分別指出四次寫"背影"的時間和作用。

　　順序時間作用

　　第一次寫背影文章開頭開篇點題,引出下文

　　第二次寫背影

　　第三次寫背影

　　第四次寫背影

　　3、你也一定被你的父母深深的感動過,也許是一次送別,也許是一次談話,也許

　　是一份特殊的禮物,也許是……請你敘述一次讓你最為感動的故事。

　　4、交流自己讀到的其他寫父愛、母愛的文章。

　　這篇散文突出"背影"的寫法對我們寫作有什么啟示?

　　1、完成本課配套練習。

　　2、推薦課外閱讀:《朱自清傳》、《朱自清散文全集》。

　　3、預習第8課《臺階》。

朱自清背影教案2

　　教學目標

　　1、有感情的朗讀課文，理清課文結構層次，理解背影的線索作用。

　　2、著重學習在敘述和描寫中抒發感情的方法，理解 融于字里行間真摯深沉的父子之情；

　　3、學習作者抓住人物特征刻畫人物的方法，品味樸實簡潔的語言。

　　4.學習文章精巧的選材構思方法——截取法。

教學過程

　　一、 導入新課

　　1、播放Flash動畫歌曲《父親》

　　2、導入： 是啊，正如歌中所唱“父親是那拉車的牛，父親是那登天的梯”，如果說母愛如涓涓細流滋潤著我們的心田，那么父愛便是一首永遠不老的歌，時時震撼著我們的心靈。今天，我們要學習的著名作家朱自清的敘事記實散文《背影》，就是一片體現父子之情的典范之作。請同學們把書翻到92頁，讓我們一同走近作者，共同感受這份濃濃的父愛吧。

　　二、整體感知。

　　播放《背影》視頻錄音，回答下面問題（1—4為搶答題）

　　1、 “我”與父親最后一次相見于什么時候?什么地點?

　　明確： （二年前的冬天,徐州)

　　2. “我”與父親見面的背景如何？

　　明確：a、祖母死了

　　b、父親的差使也交卸了

　　3. 用一句話概括課文寫的主要事件？

　　明確：浦口車站送別兒子

　　4. 找出本文的行文線索？

　　明確： 背 影

　　5. 全文共寫了父親的幾次背影？每次背影各是在什么情況下出現的？并依次劃分課文結構層次。

　　開篇設疑 惦記背影（思念父親） 1

　　回憶往事 悲涼氣氛（別時家境） 2-3

　　鋪墊背影（細心關照） 4-5

　　刻畫背影（望父買橘） 6

　　惜別背影（父子分手） 6

　　別后思念 再現背影（別后懷念） 7

　　6. 體會作者用“背影”做題目好在哪里？

　　a.具有代表性。

　　b.是作者感情的觸發點和凝聚點

　　c.角度新穎，給作者留下了想象的空間；

　　d .符合當時人物所處的特殊位置關系。

　　四、精讀賞析

　　在送行過程中，父親為兒子做了許多事，比如：親自送行，照看行李，講定價錢，揀定座位…….其中哪一件事最讓你感動？為什么？齊讀這一部分,學習作者刻畫人物的方法

　　明確：望父買橘最讓人感動。

　　1、 請找出描寫父親外貌神態及動作的句子讀一讀，并體會其中的含義。

　　明確：父親的穿戴： 黑、深青 （沉重的背影）

　　走路的姿勢： 蹣跚 （蹣跚的背影）

　　爬月臺的動作：攀、縮、傾 （艱難的背影）

　　2、請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并體會它所含的意思。

　　明確：<1>不要緊，他們去不好！

　　<2>我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。

　　<3>我走了，到那邊來信！

　　<4>進去吧，里邊沒人。

　　（這些話含有著許多憐惜、體貼、依依不舍的意思）

　　3. “感人心者，莫先乎情”，抒情散文貴在以情感人。文中有幾次作者的淚在悄悄地流，為什么？請找出來讀一讀

　　明確： a、悲哀之淚：見父親,睹家境,想祖母

　　b、感動之淚：望親買橘

　　c 、惜別之淚: 父子離別

　　d、傷心之淚：再現背影,淚光瑩瑩

　　過渡：失去親人，父親的內心是悲痛的；失業借貸又是他內心充滿憂愁；社會衰敗，民不聊生、小資產階級知識分子朝不保夕的社會境況又使他深感痛苦和絕望。日漸蒼老的父親卻并不怨天尤人，一如既往地愛護著兒子，寬慰兒子。有些事本來不是他非做不可的，有的既不是他非做不可，又不是他所能勝任的，但他不做便于心不安。為了兒子，什么災禍，什么勞累，都置之度外，父親在千難萬險中為兒子做的一切，比平常順境中更難能可貴。“人非草木，孰能無情”，兒子當然會感動得多次流淚。

　　4. 可這篇文章在選入中學課本時，有人卻認為，父親穿過鐵道是違反交通規則，不宜當作教材，你怎樣認識？（合作交流）

　　過渡：父愛是一座山，偉大而堅強，嚴酷的現實扭曲了他的情感，沉重的負擔壓彎了脊梁，甚至于以透支生命的方式為兒女開出一條成功之路。

　　五、情感遷移（打出齊讀）

　　（齊讀） 世間的愛千萬種，唯有父母之愛最無私。時間的長河可以帶走一切，但帶不走父母的愛。它已深入我們的骨髓，溶入我們的血液。這愛留在我們心中，時刻溫暖著我們的生命歷程。

　　過渡：同學們，至愛親情是我們無上的財富，一桌準備好的飯菜，一個鼓勵的微笑，一沓零碎地學費，一句體貼的話，都凝聚著親人對我們的期望和關懷，正像父親的背影一樣，永遠的感動著我們。讓我們申請的對他們說一聲：我懂你們，我愛你們！

　　打出字幕背景，播放歌曲《懂你》

　　六、 寫作指導

　　過渡：本文之所以膾炙人口，流傳至今，除卻作者洗練的文筆，細心的觀察，用心的感悟，還緣于作者獨特的的選材構思——截取法

　　1〉截取法：在記敘文中，截取事物最精彩、最動人、最能反映其閃光瞬間而加以表現的選材方法，稱之為截取法。