【學習目標】

　　1、正確認讀本課“確乎、挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融”等詞語，

　　理解生詞意思；正確書寫“蒸”字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀并積累具體描寫“時間匆匆，一去不返”的語句，體會朱自清對時間的逝去感到無奈、惋惜和不甘虛度此生的思想感情。（重點）

　　3、學習通過不同修辭、不同句式表達情感方法并嘗試運用。（難點）

【評價設計】

　　通過檢查課前預習，達成并檢測學習目標1；

　　通過自主合作學習達成學習目標2、3；

　　通過仿寫句子，完成學習目標3的檢測。

【學習流程】

一、導入新課

　　1、今天咱們來學習第10課“匆匆”（板書課題），注意寫的時候不要匆匆忙忙而忘記了中間這個長點，請大家齊讀課題。

　　2、揭示課題，理解匆匆的意思。

二、檢查預習（10分鐘）

　　（一）詞語檢查

　　（1）小組合作讀詞，抽寫，小組長將本組出錯最多的字寫到黑板上。

　?。?）集體交流，學寫“蒸”字。

　　A、師板演“蒸”字筆畫、筆順，

　　B、生在練習本上寫三個。同桌交換評價：正確加一顆星，美觀加一顆星

　?。?）檢查讀詞（課件出1出示詞語）

　　正確認讀下列詞語

　　匆匆 一去不復返 頭涔涔 淚潸潸   挪移

　　跨過 溜走 蒸融  遮挽   徘徊

　　A、指名讀，隨機正音：徊 (huái) 旋轉（zhuàn）

　　B、齊讀。

　?。ǘ┙柚~語感知課文大意

　　1、將詞語重新分組，自讀思考（課件出2出示詞語）

　　聯系課文內容想一想，每組分別是描寫什么的詞語

　　匆匆 一去不復返             （時間特點）

　　挪移 跨過 溜走 蒸融       （時間是怎樣逝去的）

　　頭涔涔 淚潸潸  遮挽 徘徊  （朱自清感嘆）

　　2、把括號里的詞語連起來讀一讀，你發現了什么？

　　3、小結：借助關鍵詞語概括文章的大意,這是理清文章脈絡的好方法。

　　（三）簡介朱自清

　?。?）我們都知道，時間是看不見摸不著的。是誰把它定格在文字中？關于他，能簡單的說一說嗎？

　?。?）請看大屏幕----（課件3出示朱自清畫像、作品及特點。）

　?。ㄖ熳郧瀹嬒瘢┲熳郧迨侵?a href="/wenxue/sanwen/">散文家，朱自清的散文語言簡練，情感豐富，被譽為“現代散文的典范”，朱自清一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《荷塘月色》《背影》等等。

　　3、咱們今天學習的就是朱自清的一篇非常優美的散文。

　　【引導學生朗讀重點詞語，既檢查了學生的預習效果，又讓學生借助詞語感知課文大意，同時滲透了學法指導，增強了教學的有效性?！罢簟弊质菚鴮戨y點，指導正確規范書寫，檢測目標1；簡介朱自清，為進一步閱讀、理解文章奠定基礎。】

　?。ㄋ模┙涣饕苫?，以學定教（預設）

　　1、預習時有同學提出了這樣的一個問題“朱自清為什么頭涔涔而淚潸潸呢？”那我們就從這個問題開始我們的品讀。（課件4出示：我不禁頭涔涔而淚潸潸了）

　　2、“頭涔涔”“淚潸潸”是什么意思？你怎么理解這一句話呢？（一想到時間的流逝就頭痛腦脹，流汗，流淚不止。）

　　3、你能讀一讀嗎？（抽生讀）

　　4、方法提示：同學們，要聯系上下文，一邊讀，一邊用心去感受，去與朱自清，與文章對話，你才能真正讀懂朱自清為什么會因時間的流逝而“頭涔涔”“淚潸潸”了。

　　【文章很長，內容很多，找到一個關鍵點切入，突出學習重點?！?/p>

三、研讀課文，感悟情感，體會表達。（28分鐘）

　?。ㄒ唬┳灾骱献鳎兄邦^涔涔而淚潸潸”(8分鐘)

　　1、讀課文1——3自然段，把你認為能令朱自清“頭涔涔”“淚潸潸”的句子，圈一圈，劃一劃，填寫好自主學習記錄單。

　　自主學習記錄表

　　令朱自清感到“頭涔涔”“淚潸潸”的句子

　　談體會，感情讀

　　2、在小組內交流自己的讀書收獲。每小組找準一個點進行合作學習，確定最佳展示方案，為集體展示做好準備。

　　【通過自主學習及小組合作學習、交流，有序地完成重點內容的探究過程，培養學生的自主、合作學習能力，達成學習目標2?！?/p>

　　（二）精讀引領，體會“頭涔涔而淚潸潸”。（根據學生匯報，順學而導）（15分鐘）

　　預設一：課件4出示句子：

　　燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧：那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：現在又到了哪里呢

　　1、引導學生談體會。

　　（1）運用了排比句。(評價：你能注意到朱自清的語言表達，這是學習語文很重要的方法。)

　　(2)指導朗讀：燕子，楊柳，桃花，它們走了，沒關系，在來年的春天都會回來，那將是一幅多么美的圖畫，該怎么讀呢？

　　(3)生練習讀句子。（教師指導讀出“去——來”“枯——青”“謝——開”的充滿希望。）

　　(4)回應頭涔涔而淚潸潸

　　過渡：朱自清主要是要說這個意思嗎？ (寫這個排比句是為了更加鮮明的

　　對比出朱自清因時間一去不復返而頭涔涔，淚潸潸。)把這種鮮明的對比讀出來吧！

　?。ㄉx句子“但是，聰明的……不復返呢？”男女同學分別讀出這兩個層次）。

　　預設二：課件5出示句子：

　　我不知道他們給了我多少日子；但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。