【教學目標】

　　１、知識與能力目標：

　　⑴ 體會本文融情于景，情景交融的表現手法，培養(yǎng)語言表達能力。

　　⑵ 培養(yǎng)朗誦能力，背誦這篇文章。

　　２、過程與方法目標：

　　培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，品味文章的畫面美，領悟作者的思想感情。

　　３、情感態(tài)度與價值觀目標：

　　培養(yǎng)學生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。

　　【教學重難點】

　　培養(yǎng)學生對語言的感悟能力，通過語言感悟春天的美麗。

　　【教學時間】

　　一課時。

　　【教學準備】

　　教師準備多媒體課件。

　　【教學流程】

　　一、課文導入

　　二、整體感知課文

　　１、教師范讀課文。（課件配以相應的圖片、文字及輕音樂）

　　要求學生：

　　⑴ 注意字的讀音；

　　⑵ 注意老師的朗讀技巧。

　　２、學生對老師的朗讀進行評價以及自讀。

　　三、深入理解課文內容

　　１、分小組來討論六幅春天的畫面。每一小組分配一個畫面。

　　問題提示：

　　⑴ 這個畫面描寫的對象是什么？

　　⑵ 這個描寫對象從哪些方面表現出了春天的氣息？

　　⑶ 哪些詞句讓你身臨其境，有見到、聽到、觸到、嗅到的感覺，并從中感受到春天的氣息？

　　⑷ 為這幅畫面取個名字，并說明取名的理由。

　　（學生的研討不限于此提示，同時穿插各種方式的讀，加深體會。）

　　２、全班進行交流。小組推選代表發(fā)言，小組其他成員作補充發(fā)言。

　　（進行變句比較。）

　　３、全班共同研討開頭和結尾。

　　⑴ 概括開頭和結尾的內容？

　　⑵ 這樣的開頭和結尾有什么作用？

　　４、全班同學帶著感情朗讀課文，并勾畫出所喜歡的句子，然后說說喜歡的原因，并仿寫一個。

　　四、教學小結

　　讓學生談本節(jié)課的收獲，教師側重從理解寫景散文的特點方面加以引導。有如下要點：

　　１、要選取有代表性的景物；

　　２、要抓住景物特點繪形、繪聲、繪色、繪神，使景物能夠逼真地再現在讀者面前；

　　３、在景物中融入自己強烈的情感，并通過直接抒情把這種感情表達出來；

　　４、要借助擬人、排比、比喻等修辭手法，使語言優(yōu)美生動。

　　五、作業(yè)設計

　　感悟朱自清先生的《春》，寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)的春天。