《再別康橋》教學(xué)設(shè)計(集錦15篇)

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的《再別康橋》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《再別康橋》教學(xué)設(shè)計1

　　【教學(xué)目的】

　　１、理解作者的思想感情。

　　２、了解“意象”在詩中的作用。

　　３、了解詩歌的一些表現(xiàn)手法。

　　【教學(xué)重點難點】

　　１、意象的含義、作用。

　　２、作者的思想感情。

　　【教學(xué)方法】

　　講解與背誦相結(jié)合，輔以電教手段。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、通過自我介紹的方式導(dǎo)入新課

　　二、作者簡介及寫作背景

　　徐志摩（１８９６～１９３１），浙江海寧人，新月派的代表人物，作品有《志摩的詩》《猛虎集》《云游集》等。

　　１９１８年赴美國留學(xué)；１９２０年赴英國留學(xué)，讀博士；１９２８年秋重到英國，寫下此詩；１９３１年因飛機失事去世。

　　徐志摩的詩具有音樂美、繪畫美、建筑美。

　　三、充分熟悉教學(xué)材料，獲得感性認識

　　１、學(xué)生閱讀課文，解決生字生詞。

　　２、指定學(xué)生朗讀課文，檢查自讀情況：

　　正音正字，投影：

　　河畔（pàn） 青荇（xìng） 長蒿（gāo） 漫溯（sù） 笙簫（xiāo） 載：zǎi（一年半載 ）zài（載歌載舞 裝載 登載） 斑斕（瀾、闌）

　　３、教師范讀。

　　４、學(xué)生齊讀。

　　四、解釋“意象”

　　詩歌離不開“意象”，那么什么叫“意象”呢？（以粉筆、板擦等為例）。

　　意象＝物＋情（寫入作品中的物與情的結(jié)合而形成意境）

　　１、作品中的“物”都是帶有作者的思想感情的。“一切景語皆情語。”（清·王國維）

　　２、我們鑒賞詩歌，就可以從詩中的“景”、“物”入手，去分析作者的思想感情，進而揣摩作者的寫作意圖，即“旨”。物→情→旨。

　　五、分析作品的思想感情及寫作方法

　　１、輕輕的（走）（來）（招手）：不想驚動別人，更不想驚動這里的美景。憂愁。

　　２、“西天的云彩”換成“東方的朝陽”如何？

　　傍晚適合表達依依惜別之情，正如“秋”“雨”中寫離別能瀉染出這特定的意境一樣，同時作者是別西（方）而東去，因此別“西天的云彩”準確。

　　３、（金）柳→新娘→蕩漾：喜愛這美景。（比喻）“柳”不是一般的意象，古代的離別詩中經(jīng)常出現(xiàn)“柳”這一意象，因“柳”與“留”諧音，來表達惜別之情。可見，“柳”為意象，具有深厚的文化意味。

　　舉例：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。（《詩經(jīng)》）

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。（王維《送元二使安西》）

　　楊柳岸，曉風(fēng)殘月。（柳永《雨霖鈴》）

　　４、青荇→招搖，做水草：感情深化，不想走了。留戀。（擬人）

　　５、清泉→虹→夢：再深化，回答了為什么“留戀”這個問題，景美，更重要的是這里曾有自己的夢想。

　　６、因此：尋夢，引起美好的回憶。撇開美景，沉浸在美好的回憶之中。（陶醉）

　　７、沉默──回到現(xiàn)實（別離），獲得了短暫的陶醉之后，不得不面對現(xiàn)實。傷感。

　　８、照應(yīng)開頭，“不帶走一片云彩”，飄逸、灑脫。

　　小結(jié)：

　　１、這首詩每小節(jié)的感情不同且具有一個美麗的圓形結(jié)構(gòu)：

　　美景（意象）

　　輕輕的（憂愁）

　　回憶（想象）

　　悄悄的（灑脫）

　　現(xiàn)實（傷感）

　　２、徐志摩的藝術(shù)風(fēng)格：

　　投影：

　　字句清新，韻律和諧，比喻新奇，想象豐富，意境優(yōu)美，神思飄逸，富于變化，整飭華美，具有鮮明的個性。

　　六、學(xué)生反復(fù)朗讀、仔細體會

　　七、知識遷移

　　投影：

　　沙揚娜拉──贈日本女郎

　　徐志摩

　　最是那一低頭的溫柔，（仔細的觀察，抓住最有代表的一瞬。）

　　像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，（新奇而準確的比喻。）

　　道一聲珍重，道一聲珍重，（直抒胸臆。）

　　那一聲珍重里有蜜甜的憂愁──（復(fù)雜的情感。）

　　沙揚娜拉！（照應(yīng)題目，無奈分別，珍重，珍重。）

　　注：括號內(nèi)容為評說。

　　八、作業(yè)

　　有表情地朗讀，以至背誦這首詩。

《再別康橋》教學(xué)設(shè)計2

　　【教學(xué)目標】

　　１、掌握新聞的基本格式和結(jié)構(gòu)，了解新聞各部分的作用。

　　２、通過本文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家大事，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國情。

　　３、學(xué)習(xí)通過各種渠道獲取信息（本課主要學(xué)習(xí)從報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)這些渠道獲取信息）。

　　【教學(xué)重點】

　　１、掌握新聞的結(jié)構(gòu)和各部分的作用。

　　２、學(xué)習(xí)航天精神，學(xué)習(xí)中國人民自強不息的奮斗精神。

　　【教學(xué)難點】

　　掌握新聞的結(jié)構(gòu)以及各部分的作用，學(xué)習(xí)寫作新聞。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在我們家鄉(xiāng)泉州，有一座讓泉州人民引以為豪的建筑，它佇立在市區(qū)的圓盤上，上面有許多的飛天。這就是咱們?nèi)莸某堑瘛３堑裆系娘w天，姿態(tài)各異，栩栩如生。飛天，反映了中國古代勞動人民對飛上九重天的向往。那么，請大家回憶一下，我們中國歷史上還有什么與飛上藍天有關(guān)的人和事呢？

　　討論：時間為５分鐘左右。

　　總結(jié)歸納：最早的當(dāng)屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補天和夸父追日；《西游記》、《封神榜》等文學(xué)作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇游月宮”。

　　二、主體

　　教師：我國從古至今對飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個夢想終于在２００３年１０月１７日得到了實現(xiàn)。這一天可以說是全國上下萬眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語來給它下定義。

　　同學(xué)們看書，自己找詞語，或者自己形容（時間為３分鐘）。

　　教師歸納、概括、點評：中國第一位宇航員、第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實現(xiàn)了幾百年的夢想……（這些詞語可以 由同學(xué)們自己找、自己說，主要的目的是讓他們對這一天的意義有所了解）。

　　教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的主要內(nèi)容，這一部分叫作新聞的導(dǎo)語。導(dǎo)語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依托新聞的精辟議論組成。

　　一篇新聞除了導(dǎo)語以外，還有其他的一些部分。同學(xué)們，回憶一下，新聞還由什么部分組成？

　　明確：標題、電頭、導(dǎo)語、主體、結(jié)語。

　　教師：各部分的作用是什么呢？我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標題，告訴我們新聞的內(nèi)容；電頭，告訴我們時間和發(fā)布新聞的報社等情況；導(dǎo)語，剛才說過了，是介紹本篇新聞的主要內(nèi)容。主體，圍繞導(dǎo)語具體展開對新聞事實的敘述；結(jié)語，就是結(jié)束。

　　新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在后面，這種結(jié)構(gòu)叫作倒金字塔結(jié)構(gòu)。

　　教師：同學(xué)們，再從整體上看看課文，課文結(jié)構(gòu)的安排很有特色。前面和后面都是記述“神五”的發(fā)射場景，中間則穿插對中國航天史的回顧（這個回顧是簡要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同于一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結(jié)構(gòu)。

　　同學(xué)們根據(jù)我們剛才歸納出來的文章的結(jié)構(gòu)，看看文中交代的中國實現(xiàn)“飛天夢”的歷程中，有哪幾個關(guān)鍵的事件？

　　（提示：按照時間順序。）

　　三、總結(jié)全文，共同完成課后練習(xí)