各位評委、老師：

　　大家好!我說課的題目是《再別康橋》，它是高中語文第一冊第一單元的一首詩歌，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和設(shè)計思路這四個方面進(jìn)行說課。

　　一、教材的地位和作用

　　高中語文第一冊第一單元為詩歌單元，收錄了中國現(xiàn)當(dāng)代的一些優(yōu)秀詩篇，是高中階段文學(xué)鑒賞的開始，對整個文學(xué)鑒賞教學(xué)有著十分重要的意義。《再別康橋》排在本單元的第二課，是鑒賞學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩歌的典范例文，也是鑒賞其他現(xiàn)代新詩的基礎(chǔ)。學(xué)生可以借此體會、比較、鑒別不同題裁、不同風(fēng)格、不同流派的詩詞，這契合了新課標(biāo)“關(guān)注學(xué)生多方位情感體驗，使其受到美的熏陶”的要求，對培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，有著重要的意義。

　　本詩是新詩中的一首典范的新格律詩，，其詩節(jié)的安排、韻律的變化以及意象的選擇，體現(xiàn)了新格律詩關(guān)于新詩創(chuàng)作的“建筑美、音樂美、繪畫美”。能引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘意象的內(nèi)涵，反復(fù)品味詩歌語言，把握詩人抒發(fā)的感情，感受詩歌的意象美、意境美、語言美，提高學(xué)生藝術(shù)情操，激發(fā)文學(xué)興趣。

　　二、教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)、難點(diǎn)的設(shè)定

　　高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對詩歌閱讀的要求是：加強(qiáng)誦讀涵泳，在誦讀涵泳中感受作品的意境和形象，獲得情感的體驗、心靈的共鳴和精神的陶冶。在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)從意境和意象、語言技巧等方面對作品進(jìn)行賞析，感悟作品的藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教參的要求，結(jié)合本文的特點(diǎn)，我確立教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1,品味詩的意象，領(lǐng)悟詩的意境，體會詩人真情。

　　2,培養(yǎng)學(xué)生收集資料、自主探索、協(xié)作創(chuàng)新的能力。

　　3,體悟作者情懷,引發(fā)共鳴，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣培養(yǎng)審美能力。

　　學(xué)生喜歡故事性的文章，對詩歌的抽象性可能會產(chǎn)生畏懼心理，對課文提不起興趣，或者只能走馬觀花，難以深入體會詩歌的感情，鑒于此我把本課的重難點(diǎn)作了如下設(shè)定: 教學(xué)重點(diǎn):領(lǐng)悟詩情,獲得情感體驗;品析“三美”, 感受藝術(shù)性。

　　教學(xué)難點(diǎn): 意象的把握與體味。