一、初讀初悟，正音正字，初步品味詩歌的思想情感。

　　二、整體把握，思考該詩寫了什么抒發了什么情感?

　　1、寫了“康橋”的景色抒發了“別”情(注意提示學生從文本中找答案，提示學生往往可以從題目或者首尾等要害處找到基本內容和情感)

　　2、是誰再別康橋?這是怎樣的一個抒情主人公?朗讀詩歌第一節，品味與前兩首《沁園春·長沙》、《雨巷》兩首詩歌第一節所塑造的的抒情主人公有什么不同?(通過對比明白詩歌是個性的，不同的詩人就又不同的詩歌景和情，對詩歌景和情的挖掘往往要結合詩人的經歷和寫作背景)

　　《沁》抒情主人公：獨立、自由、豪放、慷慨、富有挑戰性

　　《雨》抒情主人公：寂寥、憂郁、傷感、愁怨、迷茫而真摯

　　《再》抒情主人公：飄逸、清新、自由、灑脫、柔情而浪漫

　　3、結合第一詩節重點詞語的揣摩分析主人公形象(難點)

　　①從第一節的哪些地方可以看出詩人的飄逸、清新、自由、灑脫、柔情而浪漫?為什么?

　　分析一：“輕輕的”換成“輕盈的”有什么不同?(疊詞可以利用形式的重疊產生情感的纏綿細膩)換成“慢慢的”有什么不同?(慢慢的更顯憂郁沉重，少了情感的輕柔飄逸灑脫)同時輕輕的也表達了使人在離別時不愿意打擾康橋的安靜和諧，以及依依不舍的情感。

　　分析二：為什么要作別“云彩”?詩人的招手作別又表現了什么性格特點?

　　云彩的飄逸、自由、浪漫表現了詩人的浪漫、自由、飄逸的性格，連云彩都讓詩人如此纏綿，更可見詩人的情意綿綿，但是又不失灑脫，可以主動的但是又輕柔的“招手”作別。

　　分析三：首節不僅為我們塑造了一個飄逸、清新、自由、灑脫、柔情而浪漫的主人公形象，同時也為全詩奠定了輕柔纏綿的感情基調。

　　②有感情的誦讀第一節

　　小結：這一節寫久違的學子作別母校時的萬千離愁，詩人以“輕輕的”告別突出了“寧靜”的基調。短短的四句詩映照出了一個非常寧靜的夕陽晚照的黃昏，做出了一個非常寧靜的做別姿態。詩人曾說：“那四五月間最漸緩最艷麗的黃昏，那才真是寸寸黃金。在康河邊上過一個黃昏是一服靈魂的補劑啊!”詩的開頭有意連用的三個“輕輕的”，一下子就突出地表現了自己對康河的愛和依依惜別的情感，使我們仿佛感受到詩人踮著足尖，象一股清風一樣來了，又悄無聲息地蕩去;而那至深的情絲，竟在招手之間，幻成了“西天的云彩。”輕輕的來，輕輕的走，又輕輕的告別，即使那揮手的招呼，也沒有一點點喧嘩，來打破康河的寧靜之美，給人一種寧靜和諧的意境。這也正是康河給詩人最美麗的印象。