一 自學(xué) 發(fā)現(xiàn)
一、書聲瑯瑯(以讀為本,入情入境)
注意朗誦的三個(gè)境界:一、讀準(zhǔn)字音,二、讀出節(jié)奏,三、讀出感情反復(fù)誦讀,體味感情可以相互之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng),比賽
二、字音字形
河畔( ) 青荇( ) 長(zhǎng)篙 () 漫溯( ) 斑斕( )
笙蕭( )滿載( ) 登載( ) 悄悄( ) 悄然( )
3. 長(zhǎng)篙 ( )
蒿草 ( )
稿草 ( )
2.xiao笙( )
Xiao( )瑟
Xiao( )灑
lán 斑( )
lán ( )言
lán 波( )
三、志摩其人及寫作背景
徐志摩(1896—1931),浙江海寧人,筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲1918年赴美留學(xué),1920年赴英國(guó),就讀于劍橋大學(xué),攻讀博士學(xué)位,其間徐志摩邂逅了林徽音,度過了一段美好的留學(xué)時(shí)光
《再別康橋》這首詩(shī),較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn),表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒康橋,即劍橋,英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地康橋的一切,早就給他留下了美好的印象,如今又要和它告別了,千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭康河的水,開啟了詩(shī)人的性靈,喚醒了久蜇在他心中的激情,于是便吟成了這首傳世之作
四、再次品讀,整體感知
1.從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌
意象:所謂“意象”簡(jiǎn)單說來,可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合,也就是融入了詩(shī)人主觀情感的客觀物象,是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象而意象或意象的組合就構(gòu)成了意境意境是指抒情性作品中呈現(xiàn)的由客觀物象構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間比如,馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》,“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)西下,斷腸人在天涯”
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