一 自學(xué) 發(fā)現(xiàn)

　　一、書聲瑯瑯(以讀為本,入情入境)

　　注意朗誦的三個(gè)境界：一、讀準(zhǔn)字音，二、讀出節(jié)奏，三、讀出感情反復(fù)誦讀，體味感情可以相互之間進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，比賽

　　二、字音字形

　　河畔( ) 青荇( ) 長(zhǎng)篙 () 漫溯( ) 斑斕( )

　　笙蕭( )滿載( ) 登載( ) 悄悄( ) 悄然( )

　　3. 長(zhǎng)篙 ( )

　　蒿草 ( )

　　稿草 ( )

　　2.xiao笙( )

　　Xiao( )瑟

　　Xiao( )灑

　　lán 斑( )

　　lán ( )言

　　lán 波( )

　　三、志摩其人及寫作背景

　　徐志摩(1896—1931)，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩(shī)哲1918年赴美留學(xué)，1920年赴英國(guó)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段美好的留學(xué)時(shí)光

　　《再別康橋》這首詩(shī)，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格詩(shī)歌記下了詩(shī)人1928年秋重到英國(guó)、再別康橋的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒康橋，即劍橋，英國(guó)著名劍橋大學(xué)所在地康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬(wàn)種感觸涌上心頭康河的水，開啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作

　　四、再次品讀，整體感知

　　1.從詩(shī)歌的意象入手賞析詩(shī)歌

　　意象：所謂“意象”簡(jiǎn)單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結(jié)合，也就是融入了詩(shī)人主觀情感的客觀物象，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的具體形象而意象或意象的組合就構(gòu)成了意境意境是指抒情性作品中呈現(xiàn)的由客觀物象構(gòu)成的一種情景交融、虛實(shí)相生、活躍著生命律動(dòng)的韻味無(wú)窮的詩(shī)意空間比如，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”