一 自學 發現

　　一、書聲瑯瑯(以讀為本,入情入境)

　　注意朗誦的三個境界：一、讀準字音，二、讀出節奏，三、讀出感情反復誦讀，體味感情可以相互之間進行點評，比賽

　　二、字音字形

　　河畔( ) 青荇( ) 長篙 () 漫溯( ) 斑斕( )

　　笙蕭( )滿載( ) 登載( ) 悄悄( ) 悄然( )

　　3. 長篙 ( )

　　蒿草 ( )

　　稿草 ( )

　　2.xiao笙( )

　　Xiao( )瑟

　　Xiao( )灑

　　lán 斑( )

　　lán ( )言

　　lán 波( )

　　三、志摩其人及寫作背景

　　徐志摩(1896—1931)，浙江海寧人，筆名云中鶴、南湖、詩哲1918年赴美留學，1920年赴英國，就讀于劍橋大學，攻讀博士學位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過了一段美好的留學時光

　　《再別康橋》這首詩，較為典型地表現了徐志摩詩歌的風格詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現了一種含著淡淡憂愁的離情別緒康橋，即劍橋，英國著名劍橋大學所在地康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭康河的水，開啟了詩人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的激情，于是便吟成了這首傳世之作

　　四、再次品讀，整體感知

　　1.從詩歌的意象入手賞析詩歌

　　意象：所謂“意象”簡單說來，可以說就是主觀的“意”和客觀的“象”的結合，也就是融入了詩人主觀情感的客觀物象，是賦有某種特殊含義和文學意味的具體形象而意象或意象的組合就構成了意境意境是指抒情性作品中呈現的由客觀物象構成的一種情景交融、虛實相生、活躍著生命律動的韻味無窮的詩意空間比如，馬致遠的《天凈沙·秋思》，“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬夕陽西下，斷腸人在天涯”