《再別康橋》詩(shī)錯(cuò)落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，體現(xiàn)了徐志摩的詩(shī)美主張。下面是其課堂練習(xí)題。

　　再別康橋課堂練習(xí)題篇一：

　　1.給加點(diǎn)的字注音。

　　青荇( ) 長(zhǎng)篙( ) 漫溯( ) 笙簫( )

　　解析：平時(shí)需注意積累字詞知識(shí)。

　　答案：xìng gāo sù shēng

　　2.在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　(1)根據(jù)背景資料，你認(rèn)為這首詩(shī)主要抒發(fā)了什么感情?

　　(2)詩(shī)人在離別時(shí)，寫(xiě)了康橋的哪些風(fēng)光?你能概括出幾幅畫(huà)面?

　　(3)詩(shī)人告別時(shí)，做了哪些事(動(dòng)作)?

　　解析：此題考查對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容的初步感知能力，必須在朗讀的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語(yǔ)句感知把握。

　　參考答案：(1)全詩(shī)以離別康橋時(shí)感情起伏為線索，抒發(fā)對(duì)康橋的依依惜別的深情。

　　(2)有岸邊的柳樹(shù)、康河的水草、榆樹(shù)下的清潭。

　　(3)招手、尋夢(mèng)、放歌、沉默。

　　10分鐘訓(xùn)練(強(qiáng)化類(lèi)訓(xùn)練，可用于課中)

　　1.對(duì)這首詩(shī)的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )

　　A.開(kāi)頭一節(jié)點(diǎn)明“再別”，連用三個(gè)“輕輕的”形成輕柔而優(yōu)美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。

　　B.第二至四節(jié)，詩(shī)人用“金柳”“艷影”“青荇”“榆蔭下的一潭”“彩虹似的夢(mèng)”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發(fā)眷戀之情。

　　C.第五、六兩節(jié)，詩(shī)人的情緒由舒緩轉(zhuǎn)向激昂，想“在星輝斑斕里放歌”;但接著跌落回離別的現(xiàn)實(shí)，兩個(gè)“沉默”表達(dá)了詩(shī)人無(wú)盡的惆悵。

　　D.最末一節(jié)，以?xún)蓚€(gè)“悄悄”緊承上一節(jié)的“悄悄”和“沉默”，而且與首節(jié)遙相呼應(yīng)，但詩(shī)人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。