《再別康橋》詩錯落有致地排列，韻律在其中徐行緩步地鋪展，體現了徐志摩的詩美主張。下面是其課堂練習題。

　　再別康橋課堂練習題篇一：

　　1.給加點的字注音。

　　青荇( ) 長篙( ) 漫溯( ) 笙簫( )

　　解析：平時需注意積累字詞知識。

　　答案：xìng gāo sù shēng

　　2.在反復誦讀的基礎上，初步感知詩歌的內容。

　　(1)根據背景資料，你認為這首詩主要抒發了什么感情?

　　(2)詩人在離別時，寫了康橋的哪些風光?你能概括出幾幅畫面?

　　(3)詩人告別時，做了哪些事(動作)?

　　解析：此題考查對詩歌的內容的初步感知能力，必須在朗讀的基礎上結合具體語句感知把握。

　　參考答案：(1)全詩以離別康橋時感情起伏為線索，抒發對康橋的依依惜別的深情。

　　(2)有岸邊的柳樹、康河的水草、榆樹下的清潭。

　　(3)招手、尋夢、放歌、沉默。

　　10分鐘訓練(強化類訓練，可用于課中)

　　1.對這首詩的解說，不恰當的一項是( )

　　A.開頭一節點明“再別”，連用三個“輕輕的”形成輕柔而優美的旋律，把讀者帶入一種欣喜乃至禮贊的意境中。

　　B.第二至四節，詩人用“金柳”“艷影”“青荇”“榆蔭下的一潭”“彩虹似的夢”等一系列色彩鮮明的意象描繪康河的美景，抒發眷戀之情。

　　C.第五、六兩節，詩人的情緒由舒緩轉向激昂，想“在星輝斑斕里放歌”;但接著跌落回離別的現實，兩個“沉默”表達了詩人無盡的惆悵。

　　D.最末一節，以兩個“悄悄”緊承上一節的“悄悄”和“沉默”，而且與首節遙相呼應，但詩人的情緒已由淡淡的憂郁變得更加惆悵與傷感了。