【教學目的】
1、理解作者的思想感情。
2、了解“意象”在詩中的作用。
3、了解詩歌的一些表現手法。
【教學重點難點】
1、意象的含義、作用。
2、作者的思想感情。
【教學方法】
講解與背誦相結合,輔以電教手段。
【課時安排】
1課時。
【教學步驟】
一、通過自我介紹的方式導入新課
二、作者簡介及寫作背景
徐志摩(1896~1931),浙江海寧人,新月派的代表人物,作品有《志摩的詩》《猛虎集》《云游集》等。
1918年赴美國留學;1920年赴英國留學,讀博士;1928年秋重到英國,寫下此詩;1931年因飛機失事去世。
徐志摩的詩具有音樂美、繪畫美、建筑美。
三、充分熟悉教學材料,獲得感性認識
1、學生閱讀課文,解決生字生詞。
2、指定學生朗讀課文,檢查自讀情況:
正音正字,投影:
河畔(pàn) 青荇(xìng) 長蒿(gāo) 漫溯(sù) 笙簫(xiāo) 載:zǎi(一年半載 ) zài(載歌載舞 裝載 登載) 斑斕(瀾、闌)
3、教師范讀。
4、學生齊讀。
四、解釋“意象”
詩歌離不開“意象”,那么什么叫“意象”呢?(以粉筆、板擦等為例)。
意象=物+情(寫入作品中的物與情的結合而形成意境)
1、作品中的“物”都是帶有作者的思想感情的。“一切景語皆情語。”(清·王國維)
2、我們鑒賞詩歌,就可以從詩中的“景”、“物”入手,去分析作者的思想感情,進而揣摩作者的寫作意圖,即“旨”。物→情→旨。
五、分析作品的思想感情及寫作方法
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