在深圳南山實(shí)驗(yàn)集團(tuán)麒麟小學(xué)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期是那么的快，似乎在轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，這兩個(gè)月的我在忙碌中度過(guò)，但卻非常的充實(shí)、快樂(lè)。兩個(gè)月的時(shí)間讓我學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，比如：如何面對(duì)學(xué)生、如何實(shí)際的掌控一個(gè)班級(jí)、如何處理學(xué)生之間的矛盾等等。

　　實(shí)習(xí)期我所在的年級(jí)是二年級(jí)，在這個(gè)實(shí)習(xí)的階段我肩負(fù)著兩個(gè)身份，一個(gè)是老師，為學(xué)生講解書(shū)本知識(shí)的老師；另一個(gè)是學(xué)生，學(xué)習(xí)師傅上課技巧的學(xué)生。在這兩個(gè)身份中的轉(zhuǎn)換也需要自己的努力。

　　第一周我主要幫師傅批批作業(yè)、聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n。這一次我是以一位“老師”的身份去聽(tīng)課，所以聽(tīng)課的內(nèi)容也改變了，不再是只聽(tīng)所講的知識(shí)內(nèi)容，而是學(xué)習(xí)師傅是如何上課的，學(xué)習(xí)她是如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間的等等。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師不僅對(duì)知識(shí)的把握很重要，還有對(duì)班級(jí)學(xué)生的課堂紀(jì)律、積極性的調(diào)動(dòng)等都很重要。 從第二周開(kāi)始，我除了聽(tīng)?zhēng)煾岛推渌蠋煹恼n、幫師傅批改作業(yè)以外，我也開(kāi)始登上講臺(tái)。從剛開(kāi)始講講練習(xí)上的作業(yè)到后來(lái)講新授課，一共上了15節(jié)課，其中有9節(jié)是新授課，1節(jié)是公開(kāi)課。通過(guò)自己上課，讓我對(duì)上課有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。備課時(shí)，一是備教材，要多方面收集材料，仔細(xì)地鉆研教材，然后對(duì)教材進(jìn)行分析整合，使知識(shí)更具整體性、系統(tǒng)性；二是備學(xué)生，要充分考慮學(xué)生是怎么想的，會(huì)怎么回答等。另外，授課時(shí)，要根據(jù)授課內(nèi)容的特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生的實(shí)際，靈活選用任多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，比如：同桌互學(xué)、小組討論、讓學(xué)生上黑板做等等，這樣可以提高學(xué)生的上課積極性。當(dāng)然，上課時(shí)還要會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，會(huì)根據(jù)實(shí)際的情況隨時(shí)改變教學(xué)的順序，來(lái)達(dá)到較好的教學(xué)效果。 實(shí)習(xí)期間另一項(xiàng)工作就是班主任工作，學(xué)習(xí)師傅是如何管理班級(jí)的。在課間我沒(méi)事就會(huì)呆在班級(jí)，和學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，從中觀察孩子的心理特點(diǎn)，找到對(duì)其管理的最佳途徑。不管是班會(huì)還是家長(zhǎng)會(huì)，我都全程參與，提供自己的想法，幫助師傅做一些力所能及的事情，學(xué)習(xí)她如何組織好一次有意義的班會(huì)，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通等等。在小學(xué)里，班主任還是學(xué)生的榜樣，因?yàn)樾W(xué)生的“向師性”很強(qiáng)，教師的一言一行最能引起學(xué)生的心理共鳴，成為他們欽佩和表率。因此，班主任要重視自己的一言一行，力求成為學(xué)生的榜樣。