【教學(xué)理念】

　　1、審美與志趣，喚起樂學(xué)。

　　2、開放與自主，培養(yǎng)會(huì)學(xué)。

　　3、協(xié)作與實(shí)踐，鼓勵(lì)善學(xué)。

　　【教材研究】

1、教材作用：

　　美學(xué)大師朱光潛先生曾精僻的指出：“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好從讀詩入手，能欣賞詩，自然能欣賞小說。戲劇及其它種類的文學(xué)。讀詩實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)悟性，啟神益智的一把鑰匙。根據(jù)《普通高中語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》要求：要培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力，于是，2003年人教版高中語文第一冊(cè)、第一單元里就首先選入了大量中國現(xiàn)當(dāng)代及外國詩歌，《再別康橋》便是其中之一。

2、分析學(xué)生：

　　因?yàn)楫?dāng)代學(xué)生身處信息爆炸的時(shí)代，他們大都崇尚簡便快捷，追求新潮、時(shí)尚，往往對(duì)那種純粹的、原始的、本真的詩意、情趣體會(huì)膚淺，而徐志摩的代表之作《再別康橋》，含有極高美學(xué)價(jià)值，其想象之豐富，比喻之新奇，構(gòu)思之精巧，令人折服，更重要的是它所抒發(fā)的離愁別緒是人類共同的情感經(jīng)歷，容易將學(xué)生帶人詩境，喚醒他們沉寂的真情，從而引起強(qiáng)烈的共鳴。

3、教材地位：

　　本冊(cè)第二課特意選編《再別康橋》以便讓學(xué)生在欣賞了毛*東詩詞的雄渾豪放之后，可轉(zhuǎn)入對(duì)另一種空靈柔美詩風(fēng)的品味，借此體會(huì)、比較、鑒別不同題裁、不同風(fēng)格、流派的詩詞，這又契合了《新課標(biāo)》特別關(guān)注學(xué)生多方位情感體驗(yàn)，使其受到美的熏陶的要求。

4、教學(xué)目標(biāo)：

　　由于本詩膾炙人口，婦孺能誦，在網(wǎng)絡(luò)上有豐富的學(xué)習(xí)資源，加上詩歌獨(dú)特的藝術(shù)魅力及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，我把本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定位成：

　　⑴ 知識(shí)目標(biāo)：

　　捕捉此詩的意象，領(lǐng)悟其間的意境，體會(huì)詩人真情。(工具性)

　　⑵ 能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生收集資料、歸納總結(jié)、自主探索、協(xié)作創(chuàng)新的能力。(工具性)

　　⑶ 志趣目標(biāo)：

　　通過網(wǎng)絡(luò)令學(xué)生受到藝術(shù)的熏染，逐漸養(yǎng)成良好的審美情趣。(人文性)