【精】《寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名老師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的《寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

《寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　?。保斫庹n文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生懂得自己的想法，做法必須符合事物客觀規(guī)律，不要急于求成，否則事與愿違，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

　?。玻畬W(xué)會(huì)本課生字，理解“揠苗助長”、“巴望”、“焦急”、“自言自語”、“筋疲力盡”等詞語的意思。

　　３．繼續(xù)訓(xùn)練抓重點(diǎn)詞語，聯(lián)系上下文理解句子的能力。

　　４．有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　?。保虒W(xué)重點(diǎn)──理解、體會(huì)文中描寫人物言行、心理活動(dòng)的語言。

　　２．教學(xué)難點(diǎn)──如何在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出寓意。

課前準(zhǔn)備：

　　１．多媒體課件。

　　２．薄型卡片。

　?。常淖滞队捌?。

教學(xué)時(shí)間： ２課時(shí)

教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課，揭示課題。

　　在我們的日常生活中，常常聽到一些短小而生動(dòng)的故事，一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理，這樣的故事呢，我們叫它──（出示詞卡：寓言）

　?。保畬W(xué)習(xí)“寓言”

　?。ǔ鍪驹~卡：寓言）

　　正音。

　　寫“寓”字時(shí)注意最后三筆。

　?。ǘ嗝襟w演示）

　　理解：“寓”是什么意思？

　　２．學(xué)習(xí)“則”

　　有兩個(gè)寓言故事，我們就叫它──（出示詞卡：寓言兩則）

　　正音。

　　理解：“則”在這里作量詞，相當(dāng)于……？

　　二．范背，初步了解故事內(nèi)容。

　?。保覀兿葘W(xué)習(xí)其中的一則寓言故事，題目是──（出示詞卡：揠苗助長）

　　正音。

　?。玻侗?。

　　邊聽邊想：故事說了一件什么事？

　　３．交流。

　　三．解題，揭示本課目標(biāo)。

　?。保忸}。

　?。玻|(zhì)疑。

　?、拍阏J(rèn)為題目中哪個(gè)字是關(guān)鍵？

　　⑵圍繞“助”字可以提出哪些問題來研究？

　?、墙涣靼鍟涸蜃龇ńY(jié)果

　　道理

　?。常沂颈咎谜n目標(biāo)。

　　四．抓重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

　?。保畬W(xué)習(xí)第１自然段。

　?、泡p讀，想想：那個(gè)人為什么要幫助禾苗長高。

　?、平涣靼鍟喊屯?/p>

　　理解：“巴望”什么意思？

　?、悄x，圈詞。

　　為什么不用“希望”而用“巴望”，從哪些詞語中可以看出那個(gè)人巴望自己的禾苗長得快些？

　?、冉涣鳌?/p>

　　※動(dòng)作：“天天……看”“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”

　　※神態(tài)：“焦急”

　?。ǔ鍪驹~卡：焦急）正音、理解。

　　※語言：“自言自語地說……”

　?。ǔ鍪驹~卡：自言自語）理解、積累。

　?。ǔ鍪驹~卡：自( )自( )語）

　　※感覺：“禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高”

　　（映示投影片：可是一天，兩天，三天，禾苗好像一點(diǎn)兒也沒有長高。

　　可是一天，兩天，三天，禾苗一點(diǎn)兒也沒有長高。）

　　比較理解：兩句話意思相同嗎？從哪兒看出來的？

　　指導(dǎo)朗讀。

　?、尚〗Y(jié)，齊讀。

　　２．學(xué)習(xí)第２自然段。

　?、艓熒幼x第２自然段前半句。

　　理解：“終于”這個(gè)詞兒說明什么？

　　⑵指名讀。

　　思考：他想出什么辦法幫助禾苗生長？

　　交流板書：拔高

　　弄得他──（出示詞卡：筋疲力盡）

　?、菍W(xué)習(xí)“筋疲力盡”

　　正音：“筋”讀準(zhǔn)什么音？

　　理解：“筋”這里指身體?！捌！笔裁匆馑迹俊傲Α蹦?？

　　“盡”這兒有四種解釋，選哪一種？

　　（映示投影片：“盡”四種解釋）

　?、缺容^理解。

　　第２自然段如果這樣寫可以嗎？

　?。ㄓ呈就队捌阂惶欤K于想出了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力盡。）

　　與書上的相比，哪句更好？為什么？

　?。ㄓ呈就队捌旱冢沧匀欢危?/p>

　?、芍笇?dǎo)朗讀。

　?。常畬W(xué)習(xí)第３自然段。

　?、拍型瑢W(xué)讀。

　　他有沒有為自己花費(fèi)的力氣后悔呢？

　　⑵交流，學(xué)詞。

　　※白費(fèi)

　?。ǔ鍪驹~卡：白費(fèi)）理解

　　※一大截

　?。ǔ鍪驹~卡：一大截）正音、析形、理解。

　　（多媒體演示：“截”的筆面順）

　　⑶練習(xí)朗讀。

　?。ǔ鍪驹~卡：喘氣）

　　４．學(xué)習(xí)第４自然段。

　　幫助的結(jié)果呢？

　　交流板書：枯死

　　五．分析因果，揭示寓意。

　?。保莻€(gè)人原來巴望禾苗長得快些，結(jié)果禾苗全都枯死了。

　　板書：→→

　　他錯(cuò)在中哪里呢？

　　板書：錯(cuò)

　　交流板書：急于求成事與愿違

　?。玻沂驹⒁?。

　　小朋友，從這個(gè)人的錯(cuò)誤中你們懂得了什么道理？

　　板書：↓

　　交流板書：按事物規(guī)律辦事

　?。常罨⒁狻?/p>

　　（映示投影片：判斷下列想法、做法是否違背事物的規(guī)律）

　　六．背誦。

　?。保x讀課文，看看板書，輕聲背背。

　?。玻场?/p>

　　七．鞏固字詞，布置作業(yè)。

　?。保J(rèn)讀詞卡。

　?。玻瓕懮帧?/p>

　　附板書：

　　揠苗助長

　　原 因 做 法 結(jié) 果

　　巴 望──── 拔 高──── 枯 死

　?。ò瀹嫞?（板畫） （板畫）

　　│ /

　　│ /

　　錯(cuò) /

　　│ /

　　│ /

　　急于求成，事與愿違

　　道理：

　　按事物規(guī)律辦事

《寓言》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)要求

　　1. 知識與技能

　?。?）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

　?。?）理解寓言所述內(nèi)容，能用自己的話說故事，體會(huì)故事所蘊(yùn)含的寓意。

　?。?）正確流利的朗讀課文，背誦課文。

　　2. 過程與方法

　　以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究，組織學(xué)生結(jié)合注釋理解文言文的意思，再說故事的過程中，不斷的深化對課文內(nèi)容的理解，從而感悟寓言的寓意。

　　3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　（1）教育學(xué)生必須有真才實(shí)學(xué)，不能自欺欺人。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生樹立爭取的處事方法，不能太教條了，凡事要根據(jù)實(shí)際情況靈活處理。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1. 結(jié)合注釋，理解文言文的意思

　　2. 感悟寓言中所蘊(yùn)含的寓意

課時(shí)劃分

　　兩課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

　　2. 理解意思，體會(huì)寓意

　　3. 正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教具準(zhǔn)備

　　1. 搜集到的《韓非子》的資料

　　2. 古箏音樂

教學(xué)過程

一、介紹寓言，導(dǎo)入新課

　　1. 帶學(xué)生溫習(xí)語言的資料，回憶什么是寓言

　　寓言是文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺意味的故事。他不但具備勸諭、諷刺的功能，而且是一種有故事情節(jié)的文學(xué)作品。

　　2. 教師板書課題，導(dǎo)入新課

　　3. 介紹韓非子（參看韓非子的資料）

二、讀準(zhǔn)、讀通課文

　　1. 教師示范讀課文，要求學(xué)生注意文言文的停頓。

　　2. 學(xué)生借助自讀課文，掌握本課中生字新詞。

　　3. 檢查學(xué)生自讀生字的情況。

　　4. 指明讀課文，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

　　5. 逐句指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀好文言文

　　6. 教師播放古箏音樂，配樂讀課文。以讀為主，通過形式多樣的朗讀，讓學(xué)生讀出文言文的味道，從讀起來覺得拗口到能逐步的感受文言文的音律美，使學(xué)生感受到祖國傳統(tǒng)文化的璀璨，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情。

三、結(jié)合注釋，讀懂文言文

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生如何讀懂文言文

　?。?）結(jié)合注釋，理解句中難懂的詞的意思，從而理解整句的意思。

　?。?）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)理解句子意思的方法。

　　2. 學(xué)生以小組為單位，理解課文的意思。

　　3. 集體反饋，對照文中的大意檢測自讀情況。

四、說故事，明里

　　1. 指名用自己的話說一說這個(gè)故事

　　2. 討論：齊宣王死后，南郭為什么要逃走？

　　3. 拓展思維：如果你在路上碰到了落荒而逃的南郭處事，你會(huì)怎么勸他呢？

　　4. 教師小結(jié)：是呀，南郭處事沒有真才實(shí)學(xué)，總有一天會(huì)別人們發(fā)現(xiàn)的。這則寓言故事告訴我們，沒有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過日子，是長久不了的。

五、課堂小結(jié)

　　千百年來，這個(gè)故事，一直被人們廣為傳頌。南郭處事的行為騙得了一時(shí)，騙不了一世。同學(xué)們一定要勤學(xué)苦練，使自己具有真才實(shí)學(xué)。

六、布置作業(yè)

　　1. 抄寫本課的生字新詞

　　2. 背誦《濫竽充數(shù)》

板書設(shè)計(jì)

　　濫竽充數(shù)

　　宣王必三百人混

　　緡王一一聽之逃

　　寓意：一個(gè)沒有真才實(shí)學(xué)的人，靠欺騙假冒過日子是長久不了的。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)《鄭人買履》，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞

　　2. 理解文言文的含義，體會(huì)他的寓意。

　　3. 正確流利的朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)過程

一、談話引入，揭示課題

　　1. 同學(xué)們上街買過鞋嗎？怎么買到的鞋？古時(shí)候有個(gè)鄭國人也上街，發(fā)生了一件有意思的事情，是怎么回事呢？一起學(xué)文吧！

　　2. 板書課題，讀題

二、初讀感知，掌握生字

　　1. 初讀，提讀文要求：讀準(zhǔn)滋陰，注意停頓的地方，難懂的句子多讀幾遍，爭取讀流利。

　　2. 指名讀一讀全文，指導(dǎo)生字

　　3. 再讀課文，整體感知課文內(nèi)容

三、結(jié)合注釋，理解意思

　　1. 教師指導(dǎo)：讀懂文言文最關(guān)鍵得理解每一句話所表達(dá)的意思。利用上節(jié)課總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，結(jié)合文中的注釋，，讀懂《鄭人買履》的意思。

　　2. 全班交流歸納

　　3. 重點(diǎn)理解句子中“之”的意思

　?。?）先自度其足而置之其坐，置之市而忘操之。

　?。?）反歸取之

　?。?）何不試之以足

　　4. 指導(dǎo)朗讀，熟讀成誦，配樂體會(huì)

四、課堂小結(jié)

　　1. 讀了這個(gè)故事，你認(rèn)為這個(gè)買履最后不得履的認(rèn)可笑在哪里？你想用一個(gè)什么詞來形容這個(gè)人？為什么？

　　2. 這個(gè)故事讓你想到了什么？

　　3. 教師小結(jié)：這篇寓言以簡潔生動(dòng)的語言敘述了古代有個(gè)鄭國人去集市買鞋，因之相信量好的尺寸去不相信自己的腳，結(jié)果沒有買到鞋的故事。諷刺世上很多人不顧實(shí)際情況，只相信教條的做法。

五、布置作業(yè)

　　1. 背誦《鄭人買履》

　　2. 再找一兩則寓言讀一讀。

板書設(shè)計(jì)

　　鄭人買履

　　忘持度返歸取之

　　寧信度無自信也