寓言是人類優秀文化長河中的寶貴財富，它文字簡約，卻理寓其中;它篇幅短小，卻生動有趣。

　　對寓言故事的學習，無疑是可以讓學生在閱讀與思考中積淀文化，汲取人文精髓，提高道德規范能力。那么，對于小學階段的寓言教學應如何把握呢?應采取哪些有效的教學方法呢?

　　一、循文設境，突出“趣”字

　　成功的教學需要積極創設情境，激發學生學習的興趣。在教學中要通過恰當的方式激發學生的興趣，讓學生融入課文，喚起學習的熱情。

　　1.形象有趣的導入設計。教學伊始，教師可以通過音樂、動畫等多媒體手段激發學生的興趣。如在教《守株待兔》時，我用多媒體先播放全國優秀課本劇《守株待兔》的視頻，劇中人物那可笑的打扮、夸張的動作、幽默的語言，一下子吸引了學生，使學生對進一步了解這個人產生了濃厚的興趣。

　　2.詼諧幽默的朗讀示范。范讀可以引起學生對課文的興趣，教師范讀時的表情、語氣、語調能作為一種信息傳遞給學生。在學生初次接觸寓言時，根據人物的性格特征與語言特點，教師選擇或幽默或詼諧或夸張的語氣示范朗讀全文，能使學生一下子進入到課文描寫的情境中去。如在教《狼和小羊》時，教師捏著嗓子用怪里怪氣的語調讀狼的話，用夸張的語氣讀出小羊的可憐。

　　3.身臨其境的模擬表演。在熟讀課文后，教師在課堂上創設課文情境，讓學生自由組合，進行角色的表演，能讓學生真實的體驗人物的情感。如在教《狐假虎威》時，教師創設表演的情境，讓學生想象當時狐貍與老虎的動作、神態與語言，然后表演課文情節。這樣的課堂學生會充滿熱情，并能在表演中領悟課文的含義。